<p> 根據(jù)《桐梓縣學(xué)前教育教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)2020年業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作計劃》，為深入開展“讀懂幼兒--區(qū)域游戲中的教師觀察”專題教研，培養(yǎng)桐梓縣學(xué)前教育骨干教研指導(dǎo)人才，提升教師觀察幼兒游戲的能力，2020年7月25日，桐梓縣學(xué)前教育教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)骨干教師及公辦園園長在桐梓縣中心幼兒園開展了“讀懂幼兒--區(qū)域游戲中的教師觀察”培訓(xùn)活動。</p><p>培訓(xùn)內(nèi)容有以下幾個方面：</p><p>我園張雪老師作了培訓(xùn)活動安排及對培訓(xùn)評估專家進行介紹。</p> <p>一、運用《指南》全面觀察幼兒——蔣曦（貴州省軍區(qū)機關(guān)幼兒園業(yè)務(wù)園長）</p> <p>開場游戲:請你跟我做</p> <p>（一）觀察的作用和重要性</p><p> 要了解兒童的行為與變化；理解兒童的需要；科學(xué)評價兒童的發(fā)展；有助于家園共育；促進兒童發(fā)展。</p> <p>（二）運用《指南》全面觀察兒童</p><p> 通過拼圖案例，如何觀察評價幼兒，進行正面引導(dǎo)，激勵原則，樹立整體觀。</p> <p>（三）教師應(yīng)在整體觀的指導(dǎo)下分析解讀幼兒</p><p> 完整地理解和掌握《指南》的各個領(lǐng)域及其目標(biāo)，完整地運用《指南》對幼兒進行全面的了解；關(guān)注幼兒行為發(fā)生的情境及原因。</p> <p>（四）觀察時如何把握目標(biāo)與典型性表現(xiàn)的關(guān)系</p><p> 比如如何寫觀察記錄等，那就是需要客觀地記錄和描述幼兒有意義的表現(xiàn)。</p> <p>（五）如何寫觀察記錄</p><p> 根據(jù)幼兒年齡特點結(jié)合《指南》進行分析，提出合理的教育建議。</p> <p>二、時代背景下教育者的反思與突圍——侯磊（貴州省名園長）</p> <p>（一）實用與無用之爭</p><p> 當(dāng)前幼兒教師職業(yè)焦慮的原因，本能的恐慌、角色認(rèn)知、內(nèi)外壓力等。</p> <p>（二）反思與突圍</p><p> 提升認(rèn)知，學(xué)習(xí)與反思；重構(gòu)關(guān)系，尋找智慧走進兒童，建立積極的問題解決機制，發(fā)展個人綜合能力；幼兒主動學(xué)習(xí)，玩有意圖的游戲，支持孩子成功實現(xiàn)游戲的意圖，提供豐富的材料環(huán)境。</p> <p>三、園所文化指導(dǎo)</p><p>現(xiàn)場指導(dǎo)我園園所文化建設(shè)</p> <p>四、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)及課程設(shè)置建議</p><p>（一）環(huán)創(chuàng)要講究美感，風(fēng)格要搭配適宜。</p><p>（二）區(qū)域游戲要著重突破某一區(qū)域，逐個突破，玩出質(zhì)量玩出水平。</p><p>（三）課程要研究透徹，實施要相宜。</p> <p>五、總結(jié)反饋</p><p>通過開展“讀懂幼兒--區(qū)域游戲中的教師觀察”理論培訓(xùn)及進班現(xiàn)場指導(dǎo)活動，大幅度提升了教師觀察幼兒游戲的能力，為如何有效開展幼兒游戲活動指明了方向。</p> <p>責(zé)編:曾嬋嬋</p><p>核編:張雪</p><p>編輯:鮮飛</p><p>供圖:黎瑤瑤</p>