<p> 忘記身份，忘記年齡，忘記性別，相互提升，共同提高，為中江教育質(zhì)量共同努力！這是夏鑫部長(zhǎng)對(duì)這次活動(dòng)要求與期望。它從一號(hào)專列上發(fā)散至本次活動(dòng)每位學(xué)員的心中！</p><p><br></p> <p>山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。</p><p> 酒香不怕巷子深。10輛大巴280名學(xué)員，浩浩蕩蕩，行程2個(gè)多小時(shí)，終于抵達(dá)中江農(nóng)村教育高地--清涼學(xué)校。我聽(tīng)聞清涼學(xué)校事跡應(yīng)有近20年了?！斑h(yuǎn)學(xué)洋思，近學(xué)清涼?！边@是我在一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)上聽(tīng)德陽(yáng)市吳艷副總督學(xué)說(shuō)的?；蛟S是有一種追求卓越的心理，又或許是本身就被先進(jìn)感染，我對(duì)清涼學(xué)校居然早早就埋下了向往的種子……</p> <p>伏龍千歲井，清涼十冠亭。</p><p> 清涼學(xué)校座落伏龍村。伏龍村有口古井，不知其年代，傳說(shuō)有千年之久?？赡苁乔鍥鰧W(xué)校老校門有“飲千歲井”的對(duì)聯(lián)，讓大家誤認(rèn)為古井有千年之久吧。其實(shí)古井有多少年已經(jīng)不重要了。古井見(jiàn)證了清涼學(xué)校的瑯瑯書(shū)聲、歡聲笑語(yǔ)；見(jiàn)證了清涼學(xué)子的寒窗苦讀題名時(shí)；見(jiàn)證了清涼老師的書(shū)案黃燈夜未央。飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念其師。清涼學(xué)子飲古井水，自然是感激于她的。說(shuō)她有千年，我想應(yīng)該是清涼師生和鄉(xiāng)親們的感恩情結(jié)吧。</p><p> 十冠亭是記載清涼學(xué)校連續(xù)十年中考奪全縣之冠而建。連續(xù)十年奪冠，我看到的不是這耀眼的驕人成績(jī)，我想到的是這背后有多少心酸和汗水。偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，這種付出必然疊加。</p><p> 十冠亭、千歲井，此時(shí)的我倒是覺(jué)得這是清涼師生和鄉(xiāng)親們對(duì)清涼教育的一種期望，一種祝福。期望清涼教育千年新盛，祝福清涼教育千年古流芳。</p> <p>詩(shī)書(shū)禮易樂(lè)春秋，曲詞歌賦清悠悠。</p><p> 清涼校園，自然清涼。它無(wú)疑是寓教于文、寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)優(yōu)良陣地?！疤?qǐng)@”、“南風(fēng)路”、“沐陽(yáng)壩”、“不言圃”、“思來(lái)廳”……詩(shī)詞楹聯(lián)、名句經(jīng)典；古今中外、名人名篇；篆隸楷行、寫意工筆，所到之處，無(wú)不彌漫著墨香，無(wú)不浸潤(rùn)著心靈。師生們?cè)谶@里教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所，在求知、求美、求樂(lè)中無(wú)時(shí)無(wú)地最大化地受到潛移默化的啟迪和教育。陶冶人情操的校園，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開(kāi)拓進(jìn)取精神。清涼學(xué)子在這樣的環(huán)境中浸染，難道不是問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)？我想，這應(yīng)該就是清涼教育水到渠成的原因之一吧。</p> <p>曲徑通幽處，園內(nèi)花木深。</p><p> 清涼學(xué)校依山而建，錯(cuò)落有致。校內(nèi)峰回路轉(zhuǎn)、四通八達(dá)，樓臺(tái)倒影、綠樹(shù)濃陰，知名的不知名的花草樹(shù)木數(shù)不勝數(shù)。我印象最深的卻是那些要二人合抱的多棵大楊樹(shù)，不名貴，不張揚(yáng)，卻頂天立地，蒼翠挺拔。我認(rèn)為它是清涼教育人的象征，它象征著清涼教育人扎根農(nóng)村的長(zhǎng)期堅(jiān)守，體現(xiàn)了清涼教育人的樸實(shí)堅(jiān)強(qiáng)和力求上進(jìn)，大白楊參天聳立猶如清涼教育聳立于中江大地。再看“問(wèn)清塘”的金魚(yú)，張校長(zhǎng)雙手輕拍，一群群金魚(yú)搖擺著尾巴游過(guò)來(lái)，可愛(ài)又頑皮地冒出水面與大家打著招呼。這難道不像清涼學(xué)子嗎？只要家鄉(xiāng)故土有需，他們便帶著學(xué)識(shí)與才華意氣風(fēng)發(fā)榮歸故里，貢獻(xiàn)所能。</p> <p>苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。</p><p> 民主學(xué)校規(guī)模較小，中小學(xué)師生約500人左右，在中江教育大花園里，她猶如苔一樣毫不起眼。作為一名教育人，作為一名校級(jí)干部，我該做什么？能做什么？該怎么做？</p><p> 清涼精神，我的理解它是堅(jiān)守，是執(zhí)著，是積累，是沉淀，是情懷，是信仰！學(xué)其形不如學(xué)其神。民主教育人先學(xué)這份堅(jiān)守與執(zhí)著，帶著生命的信仰與教育情懷，日積月累、久久為功。我們雖如米小苔花，但也要學(xué)著牡丹自信綻放！</p> <p>工作中伴學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中有教育。</p><p> 鐘蕊琳副局長(zhǎng)在分班討論中說(shuō)：讀書(shū)滋養(yǎng)底氣，思考帶來(lái)靈氣。要學(xué)著牡丹自信綻放，先得有這底氣與靈氣。圍繞讀書(shū)學(xué)習(xí)與思考，我打算在我校建立推動(dòng)“三級(jí)兩帶一結(jié)合”讀書(shū)學(xué)習(xí)模式:教師自我學(xué)習(xí)讀書(shū)會(huì)---教研組學(xué)習(xí)中心---學(xué)校學(xué)習(xí)聯(lián)盟。要求全體老師在家?guī)?dòng)家人讀，在校帶動(dòng)學(xué)生學(xué)，結(jié)合自身崗位分類有效學(xué)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)思考總結(jié)，先找到這份底氣與靈氣，找到學(xué)牡丹綻放的那份從容與自信！</p> <p>北海雖賒，扶搖可接。東隅已逝，桑榆非晚。</p><p> 雖然北海非常遙遠(yuǎn)，但乘著大風(fēng)仍可到達(dá)。晨光已然逝去，只要從今奮發(fā)向上，也不算太晚。民主教育雖與清涼教育有很大距離，但在教育局黨委的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心和支持下，全體民主師生必將團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上、久久為功，民主學(xué)校一定會(huì)乘著課改的東風(fēng)，在春風(fēng)沐雨中快速成長(zhǎng)！</p>