<p> 2020年7月26日上午，清風(fēng)伴著細(xì)雨，課題組核心成員齊聚中原區(qū)教體局會(huì)議室，舉行了省級(jí)課題《教育現(xiàn)代化背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的整體教學(xué)實(shí)踐研究》交流會(huì)。會(huì)議由課題主持人、全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)專家梁秋蓮老師主持，出席本次會(huì)議的成員有中原區(qū)教研室李志華副主任、教研員劉惠萍老師、李燕老師，洛陽(yáng)市教研員楊建斌老師、南陽(yáng)油田教研員李開(kāi)蘭老師、濟(jì)源市教研員苗東軍老師、平頂山湛河區(qū)教研員郭楓玲老師，南陽(yáng)臥龍區(qū)王建林老師、省實(shí)驗(yàn)鄭東小學(xué)史瑛老師。</p> <p> 首先，梁秋蓮老師對(duì)課題前期工作進(jìn)行了以下4個(gè)方面的回顧：</p><p> 1.前期對(duì)教師和學(xué)生做的兩個(gè)大型調(diào)查問(wèn)卷。</p><p> 2.共26個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校參與整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。</p><p> 3.解釋了開(kāi)題會(huì)上對(duì)立項(xiàng)報(bào)告上部分內(nèi)容修改的原因，并在原來(lái)立項(xiàng)報(bào)告的基礎(chǔ)上進(jìn)一步簡(jiǎn)化規(guī)范。</p><p> 4.各地借助工作室的力量進(jìn)行相應(yīng)的研究。教研員走進(jìn)課堂、走近老師，集思廣益，廣大教師積極參與研究，取得了階段性成果。</p> <p> 會(huì)議分年級(jí)展開(kāi)分享交流。首先是李燕老師代表負(fù)責(zé)一、三年級(jí)課題實(shí)驗(yàn)的中原區(qū)教研室交流實(shí)驗(yàn)情況。</p> <p> 中原區(qū)教研室課題組從課題推進(jìn)、取得的成績(jī)、存在的困惑和下一步實(shí)施計(jì)劃等幾個(gè)方面做了非常詳細(xì)的分享。李老師從19年6月制定全年研究規(guī)劃開(kāi)始，帶領(lǐng)大家回顧了從確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校和實(shí)驗(yàn)的骨干教師，到帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員精心撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，再到借助課堂觀察的手段進(jìn)行課堂實(shí)踐探索，以及在梁老師的指導(dǎo)下提升完善研究成果的心路歷程。</p><p> 作為課題實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)單位，中原區(qū)的試驗(yàn)范圍由之前的一、三年級(jí)實(shí)驗(yàn)校、實(shí)驗(yàn)教師參與推廣為全區(qū)所有年級(jí)、所有學(xué)校共同推進(jìn)。為了讓學(xué)校和老師們的實(shí)驗(yàn)更有底氣，李志華主任和劉惠萍老師結(jié)合老師們進(jìn)行課題研究的困難之處和平時(shí)的調(diào)研情況，精心準(zhǔn)備，對(duì)課標(biāo)中關(guān)鍵的八個(gè)核心概念進(jìn)行了用心解讀。此次培訓(xùn)對(duì)老師們理解數(shù)學(xué)的關(guān)鍵能力，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的能力起到了很好的推波助瀾的作用。</p><p> 通過(guò)一年的課題研究，實(shí)驗(yàn)教師們的教學(xué)理念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，他們深刻認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性，借助整體教學(xué)的實(shí)踐研究，將理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，由之前的關(guān)注單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)走向關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重對(duì)一類知識(shí)進(jìn)行探索和研究的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)?！?0的認(rèn)識(shí)》新授課、《圓柱的認(rèn)識(shí)》練習(xí)課、《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》拓展課等課例的區(qū)級(jí)展示使得我們的課題研究成果進(jìn)一步推廣，帶動(dòng)了全區(qū)其他學(xué)校的思考和研究熱情。特別是由實(shí)驗(yàn)學(xué)校錦繡小學(xué)的魯夢(mèng)夢(mèng)老師執(zhí)教的《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》復(fù)習(xí)課在西安的生本學(xué)材交流會(huì)上，得到了與會(huì)專家的高度認(rèn)可。教師理念的改變促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，隨著解決問(wèn)題能力的提升，中原區(qū)八個(gè)實(shí)驗(yàn)校的期末測(cè)評(píng)整體表現(xiàn)無(wú)論是與自身相比還是與全區(qū)平均水平相比都有了大幅提高，實(shí)驗(yàn)效果顯著。</p><p> 在接下來(lái)的課題實(shí)踐中，中原區(qū)課題組將延續(xù)依托實(shí)驗(yàn)校及實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展核心研究和全區(qū)各校自主廣泛實(shí)驗(yàn)的兩條腿走路課題研究原則，在目前研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)深化完善研究成果，特別是在教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化改革、優(yōu)秀微課的錄制及鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師以子課題形式總結(jié)拓展實(shí)驗(yàn)成果方面加大力度，將課題研究推向深入。</p> <p> 二年級(jí)負(fù)責(zé)人史瑛老師重點(diǎn)匯報(bào)了課題推進(jìn)中，鄭東小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師關(guān)于課題開(kāi)題報(bào)告的學(xué)習(xí)以及閱讀教育書籍來(lái)提升自身水平。在疫情“停課不停學(xué)”期間，針對(duì)線上學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐。復(fù)課后整理復(fù)習(xí)時(shí)注重整體教學(xué)設(shè)計(jì)，重視思維導(dǎo)圖教學(xué)，為學(xué)生形成數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)助力。最后，針對(duì)在前期的課題研究中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，對(duì)后一階段課題的深入研究提出了努力的方向。</p> <p> 六年級(jí)負(fù)責(zé)人李開(kāi)蘭老師在研究中獨(dú)辟蹊徑，把信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用和學(xué)生能力培養(yǎng)上深度融合。從微課、思維導(dǎo)圖和軟件學(xué)習(xí)平臺(tái)方面做了深入交流，并提出在下一步的工作中按照課題進(jìn)度要求，繼續(xù)整理、修改課例，多深入一線課堂，和實(shí)驗(yàn)老師多溝通，使課題扎實(shí)有效地推進(jìn)。</p> <p> 四年級(jí)負(fù)責(zé)人苗東軍老師，重點(diǎn)發(fā)表了課題實(shí)驗(yàn)中收獲和困惑。其中關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)能力體系觀點(diǎn)的提出，引發(fā)了課題組老師激烈地討論，在討論中課題組成員越辯越清晰，最后梁秋蓮老師結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)討論，抓住本質(zhì)，給大家解疑答惑，指明了方向。</p> <p> 五年級(jí)負(fù)責(zé)人楊建斌老師從教師問(wèn)卷調(diào)查出發(fā)，提出通過(guò)多種形式提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，例如專業(yè)閱讀和專題研修；通過(guò)五年級(jí)《可能性》為研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究；通過(guò)《2.3.5倍數(shù)特征》為例闡述了從教學(xué)困惑中提煉研究的問(wèn)題。楊老師的精彩發(fā)言給大家?guī)?lái)了新的思考方向。</p> <p> 梁秋蓮老師認(rèn)真聽(tīng)取了各年級(jí)負(fù)責(zé)老師的精彩發(fā)言，對(duì)核心成員的盡職盡責(zé)給予了高度的肯定和贊賞。</p><p><br></p> <p> 然后，梁老師對(duì)本次會(huì)議進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)課題組核心教師提出了要求：</p><p> 1.個(gè)人要走在前面，除了教材課標(biāo)要吃透，還要有相關(guān)的知識(shí)背景，自己先學(xué)習(xí)思考、先設(shè)計(jì)、先解決教材的整體問(wèn)題。</p><p> 2.教學(xué)追求和以往相比要提升。不光是知其然，更要知其所以然，還要怎樣感悟怎樣知其所以然。有更高的追求才能把學(xué)生能力落到實(shí)處。</p><p> 3.關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)是重點(diǎn)任務(wù)也是難點(diǎn)任務(wù)。</p><p> 4.本課題實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)是教學(xué)實(shí)踐研究，能力框架屬于理論研究。</p><p> 會(huì)議最后，梁老師明確了課題實(shí)驗(yàn)下一階段的任務(wù)：</p><p> 1.課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程，嘗試其它方法。如：與有經(jīng)驗(yàn)的教師一起討論；開(kāi)學(xué)前進(jìn)行能力測(cè)試；選擇相應(yīng)的課例實(shí)踐，檢驗(yàn)落實(shí)好對(duì)比。</p><p> 2.上交中期總結(jié)。</p><p> 3.年底上交結(jié)題總結(jié)。</p><p> 4.積極撰寫發(fā)表文章。</p> <p> 課題組通過(guò)熱烈深入討論已做的工作，形成了共識(shí)，在各個(gè)課題負(fù)責(zé)人的務(wù)實(shí)鉆研、廣大實(shí)驗(yàn)教師的積極參與下，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上了一個(gè)臺(tái)階。我們相信課題實(shí)驗(yàn)成果必定日益豐碩，從而進(jìn)一步推動(dòng)各地更大范圍的教學(xué)深入。</p>