“慢”步幼教路——讀王福強(qiáng)老師《做一個(gè)有思想的教師》有感塵埃 <p><br></p><p> 經(jīng)常在和孩子們的交流時(shí)聽到幼兒不約而同地唱起網(wǎng)絡(luò)神曲。有人戲言，這是些被手機(jī)“殘害”的孩子。且不說(shuō)幼小的孩子如何，教師的課余，何嘗不是被碎片化的閱讀所充斥?！翱臁背蔀榱宋覀兘逃幕緲用病Ｊフ哂醒裕骸坝賱t不達(dá)”。何況，幼兒教育就像陪著蝸牛賽跑，以蝸牛爬行的速度去教導(dǎo)孩子。要由快到慢，放慢腳步，走教育路。</p><p> </p> <p> 慢，應(yīng)該有“何妨吟嘯且徐行”的持之以恒。這里的慢意思是向著目標(biāo)一步步靠近，而不是漫無(wú)目的地虛度時(shí)光。有時(shí)候我們?cè)O(shè)立多個(gè)目標(biāo)，想做這想做那，擾亂了思緒，或被過(guò)多的目標(biāo)嚇得知難而退，不如確定唯一的目標(biāo)，腳踏實(shí)地地達(dá)成，不輕言放棄。</p><p> 慢，應(yīng)該有“竹杖芒鞋輕勝馬”的樂(lè)觀豁達(dá)。同樣一個(gè)事物，從不同的角度去看，結(jié)論就完全不一樣?！叭跏яR，焉知非福?！比藗儗?duì)生活的狀態(tài)是否滿足，關(guān)鍵看心態(tài)是樂(lè)觀還是悲觀。課堂的快樂(lè)源于教師的快樂(lè)，而積極看待生活的教師也能引導(dǎo)自己的學(xué)生也看到生活中積極的一面，去學(xué)習(xí)和生活。</p><p> 慢，應(yīng)該有“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的入世態(tài)度。王福強(qiáng)老師在書中說(shuō)：“教師是一份淡泊名利的職業(yè)，并不是沒(méi)有名利可爭(zhēng)，從先進(jìn)到職稱，從生源到教師搭配，從學(xué)生成績(jī)到教師考核，這些事都可以讓教師暫時(shí)失去平和的心態(tài)，失去原則，甚至失去理智！”然而，只有心態(tài)平和的老師，才能在教學(xué)中不急不躁，游刃有余。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">慢下來(lái)去學(xué)習(xí)</b></p><p><br></p><p> 《做一個(gè)有思想的教師》一書從五個(gè)方面告訴我們，首先，學(xué)最前沿的教育理念，優(yōu)秀的教師應(yīng)熟知新課程改革中的思想并在教育實(shí)踐中加以落實(shí)。其次，專業(yè)知識(shí)也是教師學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。要教好學(xué)生，必須精于業(yè)務(wù)，勤于進(jìn)取。第三，要學(xué)習(xí)就要讀書。先是讀好書，再是好讀書。第四，還要向同事學(xué)習(xí)。獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。要學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)，通過(guò)團(tuán)體的學(xué)習(xí)來(lái)推動(dòng)自身的發(fā)展。最后，還要向?qū)W生學(xué)習(xí)。做到教學(xué)相長(zhǎng)。</p><p><br></p><p> 俗話說(shuō)，“學(xué)而不厭，誨人不倦”只有我們不斷學(xué)習(xí)，才能為成為有思想的教師打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">慢下來(lái)去反思</b></p><p><br></p><p> 什么叫反思？就是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作，就是通過(guò)思考、解剖自己日常教育實(shí)踐而不斷超越和提升自己教育境界。反思乃是對(duì)自己的教育行為乃至教育細(xì)節(jié)的一種追問(wèn)、審視、推敲、質(zhì)疑、批判、肯定、否定……。</p><p><br></p><p> 反思應(yīng)當(dāng)貫徹于教育教學(xué)的全過(guò)程。教學(xué)前應(yīng)認(rèn)真想一想，所要上的這節(jié)課，制定的教學(xué)目標(biāo)是否符合課標(biāo)要求和學(xué)生的實(shí)際；有沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)情境；有沒(méi)有注意幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式；有沒(méi)有在態(tài)度情感價(jià)值觀方面注意引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">慢下來(lái)去寫作</b></p><p><br></p><p> 所謂去寫作，就是說(shuō)將自己在教育教學(xué)中的“所作所為”記錄下來(lái)，便于自己進(jìn)一步反思，以求不斷提升自身的素質(zhì)。</p><p><br></p><p> 寫作，是提升自身素養(yǎng)的需要，是共同研討學(xué)習(xí)的需要，是用心品味自己的需要，還是梳理自己的思緒，使頭腦變得井井有條的需要。</p><p><br></p><p> 寫作是成為一個(gè)有思想教師的重要條件。只有持之以恒，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，不斷的總結(jié)，經(jīng)常地反思，才能逐步形成自己的思想、自己的風(fēng)格、自己的體系。</p> <p> 要想做一位稱職的教師，我們就應(yīng)該努力使自己沉下心，慢下來(lái)。以寧?kù)o之心對(duì)待當(dāng)前社會(huì)中的浮躁和喧囂，做到讓自己的天空常藍(lán)，給孩子營(yíng)造一個(gè)美好的心靈家園。</p>