尋找童年的快樂共讀一本書《昆蟲記》

華仔

對(duì)于學(xué)生來(lái)說，只讀文章而很少讀整本書，會(huì)缺乏更多的閱讀能力，會(huì)縮小他們的思維格局。有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子進(jìn)行大量的課外閱讀，多讀整本書，讓孩子培養(yǎng)出豐富的閱讀能力，有著重大的意義！ 進(jìn)入7月份，開始閱讀《昆蟲記》這本書，真的很喜歡這本書！孩子們的童年越來(lái)越缺少了和大自然的近距離接觸，身為農(nóng)村孩子，就連捕蜻蜓，捉蟈蟈這樣的活動(dòng)都越來(lái)越少，更別提做蜻蜓車，編蟈蟈籠啦！希望這本書能給孩子們彌補(bǔ)一下童年的缺憾！ 因?yàn)橐咔檫@個(gè)特殊的原因，沒法面對(duì)面的進(jìn)行整本書共享交流，就采取了定時(shí)線上交流的方式！ 兩節(jié)導(dǎo)讀課，引領(lǐng)孩子了解這本書的文學(xué)價(jià)值，了解作者，激發(fā)孩子讀書的興趣，指導(dǎo)做出讀書計(jì)劃！ 先朗讀，再交流，訂正讀音，落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)！ 同一主題內(nèi)容相近的文章，組織進(jìn)行對(duì)比閱讀！四篇文章都是關(guān)于蜘蛛的研究的，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)異同！ 閱讀后搜集一些相關(guān)圖片或者視頻，補(bǔ)充閱讀的空白，將文字與畫面結(jié)合！ 有方向的提出交流問題，孩子們交流時(shí)有話可說，又不局限于問題的開展交流 偶爾添加個(gè)小問題，孩子們特別喜歡挑戰(zhàn) 交流中引導(dǎo)學(xué)會(huì)閱讀方法，思考與閱讀并行。 孩子們嘗試運(yùn)用這種閱讀方法 交流中時(shí)有對(duì)這本書主題的深刻感悟與認(rèn)知，孩子們的閱讀感受并不浮于表面 整本書閱讀結(jié)束以后，孩子們以讀書小報(bào)的形式展示讀書成果 《昆蟲記》整本書閱讀中，積極參與的寶貝嘉許你們的閱讀熱情，未及時(shí)參與的寶貝愿你們迎頭趕上，下一本書期待你的積極參與！ 閱讀標(biāo)兵們上線積極，發(fā)言積極，讀書感悟深刻，表達(dá)有序！ 小明星們也能堅(jiān)持每日參與！希望你們向標(biāo)兵看齊，更上一層樓！ 還有一些孩子因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)原因，無(wú)法按時(shí)在線上交流分享，相信你們的線下閱讀也很努力！ 畢竟線上讀書交流分享存在一定的不足之處，教師的引領(lǐng)的廣度和深度還需不斷努力完善，惟愿能夠在孩子們讀書的年齡陪伴他們一起成長(zhǎng)，一同經(jīng)歷一段讀書的快樂之旅！