<h3> 多彩七月，雨潤(rùn)過(guò)的心田，一定涼爽又溫柔。靜靜地捧著書(shū)，輕輕地說(shuō)著書(shū)中的故事，思維在木葉間閑游，傾聽(tīng)著閱讀的足跡。7月27日，濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體小數(shù)成員開(kāi)啟了一場(chǎng)學(xué)習(xí)共同體新書(shū)共讀之旅。</h3> <h3> 報(bào)告會(huì)上指出，課堂中為什么學(xué)習(xí)困難的學(xué)生越來(lái)越多？為什么有些學(xué)生在小學(xué)和初中成績(jī)很好，但到了高中，突然成績(jī)下降或厭學(xué)？學(xué)生為什么沒(méi)有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣？為什么學(xué)生成績(jī)很好卻沒(méi)有創(chuàng)新能力？在報(bào)告中指出這些問(wèn)題的癥結(jié)，嘗試如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生，讓那些厭學(xué)的學(xué)生重新進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓那些追求表面成績(jī)和完成度的學(xué)生更加自主地、持久地度學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 夏天的炎熱也抵擋不了老師們學(xué)習(xí)的熱情，來(lái)看看他們的身影吧：</h3> 老師們從自己對(duì)學(xué)共體理念的理解出發(fā)，用一行行文字記錄下學(xué)習(xí)的些許美好。 <h3> 從各位專家的談話中我們了解到，書(shū)中既有價(jià)值觀的闡釋，又有方法論的解讀。還收錄了不少經(jīng)典課例，包括學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)、怎么進(jìn)行課堂觀察、高品質(zhì)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)等在內(nèi)諸多方法。最終，學(xué)習(xí)共同體的愿景就是要是讓學(xué)習(xí)真實(shí)的發(fā)生，讓孩子真正進(jìn)入自主的、持久的深度學(xué)習(xí)中去，保障每一位學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán)。</h3> <h3> 專家們最后指出，我們正是被課堂上大量不確定的問(wèn)題情境所吸引，每一個(gè)人如同在參與一場(chǎng)探險(xiǎn)尋寶活動(dòng)，為揭開(kāi)最后的秘密而不斷在尋找通關(guān)密碼。只是在做一件自己真正喜歡的事情，如同沉“游戲成癮者”一樣，每一天都在“心流體驗(yàn)”之中，這或許才是真正的深度學(xué)習(xí)!我們所要研究的就是每一個(gè)人都是如何學(xué)習(xí)，如何讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和幸福，而每個(gè)人都可以成為研究者，為深度學(xué)習(xí)的研究貢獻(xiàn)自己的力量。</h3> <h3> 讀書(shū)，“以躬行實(shí)踐為先，識(shí)見(jiàn)言論次之”。與學(xué)共體相遇，是一場(chǎng)溫暖的遇見(jiàn)，一次高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)之路上，全體小數(shù)人會(huì)結(jié)合自己對(duì)書(shū)的理解，跟自己的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，邊讀書(shū)邊實(shí)踐，邊對(duì)話邊反思！</h3>