<p> <span style="font-size: 20px;">七月初，我們學(xué)校的老師們開啟了《正面管教》的閱讀之旅。今天，我們在這炎炎夏日赴一場美麗之約——教師讀書交流會。</span></p> <p> <span style="font-size: 20px;">本次分享會分為兩個會場，分別在兩位美女老師的主持下拉開序幕。</span></p> <p> <span style="font-size: 20px;">首先對老師們進(jìn)分組，每個小組都給自己設(shè)計了內(nèi)涵豐富的隊名及色彩鮮明的隊標(biāo)。有“愛的使者”隊，有”動力火車”隊，有“火炬?zhèn)鬟f”隊……一個個響亮的隊名包含了老師們對讀書的喜歡，對教育的熱愛。</span></p> <p> <span style="font-size: 20px;">在"深讀一章"環(huán)節(jié)，通過組長抽簽決定小組的共讀章節(jié)。并在三折書中寫出教育故事、正面管教工具、典型問題答案。老師們閱讀圈畫、標(biāo)注，討論交流，會場里充滿濃濃的研討氛圍。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 在隨后的集體分享環(huán)節(jié)，各位老師侃侃而談， 抒發(fā)自己對《正面管教》的讀書感悟。</span></p> <p> 我們班有個住宿生希望家長每天晚上把他接回家，為此上課也不能集中精力聽課。我先和這個孩子聊天，讓他平復(fù)心情，接下來我給他兩個選擇：不認(rèn)真聽講，你媽媽只會到周末來接你；認(rèn)真聽講媽媽會一周接你兩次。這個學(xué)生想了一會說我認(rèn)真聽講。這個案例就是運(yùn)用了關(guān)注解決問題的3R1H。我只是在態(tài)度和技巧上做了一些小調(diào)整，讓孩子更能感受到尊重，就能很好的解決問題。</p><p> ——張曉紅老師</p> <p> 矯正錯誤的三個R分別是“承認(rèn)，和好，解決”，作者與自己的女兒瑪麗在一番爭執(zhí)中熟練運(yùn)用了這一規(guī)則。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)、生活中，都應(yīng)當(dāng)放平心態(tài)，把錯誤看作一個學(xué)習(xí)機(jī)會，敢于承認(rèn)錯誤，自我原諒，突破自己的心理防線。承認(rèn)錯誤后，和好及解決就是水到渠成的了。</p><p> ——南亞鑫老師</p> <p> 我們班有個寄宿的姑娘，學(xué)習(xí)較吃力，還愛搗亂，上課小動作超級多。但她也是個心思細(xì)膩的人，渴望家人的關(guān)愛，希望媽媽每周會來接她回家。我看到了這些，就找她談心。首先我告訴她，我很理解她渴望父母來看她的心情。取得了她的信任。并且給她講了我小時侯的相同經(jīng)歷，她跟我有了共鳴，我說我們回報給家長的最好的方式就是用你的學(xué)習(xí)成績。她聽進(jìn)去了，雖然學(xué)習(xí)上依然有困惑，不過自主性卻大大提高了。后來她一點(diǎn)一滴有了很大的變化。正面管教的工具讓我贏得了她的信任，讓我解決了這個孩子的問題，我很欣慰。</p><p> ——李夢嬌老師</p> <p> 對出生順序的了解是我們走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的另一條途徑，能增進(jìn)我們對孩子真正內(nèi)心的了解。出生順序不一樣，行為信念、個性都會不同，排行老大的孩子賦予了更多的責(zé)任，也形成了好多排行老大的孩子好勝、負(fù)責(zé)任、想要成為領(lǐng)導(dǎo)者；排行老小的孩子往往富有創(chuàng)造性，也愛玩，也有一些例外，就是性別，如果老大和老二性別不同，兩個孩子有可能形成老大的特性。其實無論排行老幾我們都不要當(dāng)“超級媽媽”，我們應(yīng)該訓(xùn)練孩子的生活技能，通過這些技能培養(yǎng)責(zé)任感和自信心。出生順序不同，孩子的心理活動也不同，因此教育方式要因人而異，有助于更好的培養(yǎng)出更優(yōu)秀的孩子。</p><p> ——樊曉麗老師</p> <p> 我們總是說要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，做個成熟的大人，那么怎樣才能讓孩子明白“責(zé)任”是什么呢？邏輯后果讓孩子明白所承擔(dān)的責(zé)任及后果，主要目的是針對孩子一些不良的行為來轉(zhuǎn)移并改變以前的一些不良習(xí)慣。</p><p> 其實，讓孩子學(xué)會承擔(dān)后果，在一定程度上，就是教他學(xué)會負(fù)責(zé)。</p><p> ——劉 鵬老師</p> <p> <span style="font-size: 20px;">《正面管教》的讀書之旅到了一個驛站，這次的讀書之旅讓你最想說的是什么？</span></p> <p> 所有的理念都是空洞的，只有把理念和實踐結(jié)合起來，才能讓理念生根！</p><p> ——趙琲老師</p><p> 最惹人厭的孩子，往往是最需要愛的孩子，需要我們付出更多的耐心和關(guān)愛。</p><p> ——朱瑞娟 </p><p> 用愛包圍孩子，用尊重與孩子牽手。</p><p> ——史旭萍</p><p> 多一點(diǎn)耐心，多一分冷靜。</p><p> ——韓瑞雪</p><p> 利用管教工具，做一個密碼破譯員，做生命成長的使者！</p><p> ——馬娜琪</p><p> 和善且堅定是解決問題的態(tài)度，尊重是解決問題的前提。</p><p> ——南亞鑫</p><p> 于家庭，于工作，解決問題最好方法首先是溝通。 </p><p> ——張曉蘋</p><p> “和善而堅定”不僅僅適用于對孩子、對學(xué)生的教育，也是我們做每一件事情的態(tài)度！</p><p> ——張茜</p> <p> <span style="font-size: 20px;">《正面管教》一書讓我們重新審視自己的管理方法和管理理念。相信我們的堅持與改變，一定能讓正面管教在以后教育孩子和管理學(xué)生中發(fā)揮更加積極的作用,引領(lǐng)我們的教學(xué)之路越走越寬廣。</span></p>