凝心聚力研課改累累碩果慰初心

落花人獨立

凝心聚力研課改累累碩果慰初心 　　無論怎樣的改革，都不能忘記改革的目的和初心。我們的課堂改革是“摸著石頭過河”一樣，摸石頭不是目的，過河才是目的，如果我們費盡心機摸到了許多石頭，卻忘記了過河，那將是我們課堂改革的悲哀。我們政史地教研組從來沒有忘記我們投身教育的初心和使命，凝心聚力，專研課改，不斷地探索，力求探索一條適合本學科的課改之路。 2020年8月10日，共和中學政史地組召開了線上教研會議。孟校長，陳校長，阮主任及政史地組全體教師參加會議。本次會議就“全面推進課程改革”，進行了深入的探討和交流。 　　在地理課堂教學中，白老師努力打造“自主互助學習型課堂”，變學生客體為主體，做一個能充分調(diào)動學生參與意識、不斷提高學生地理學習能力的地理教師。注重課堂的趣味性，寓教于樂，學生在娛樂中學到了知識，這樣的課改讓地理課堂插上了學生自主學習知識的翅膀！ 　　在“自主互助學習型課堂”的新課改推動下，何老師改變了課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手能力，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，把班級的學生分成三到四人一組的學友小組，在學習過程中，通過自主學習和學友互幫互助、互相學習、互相督促、互相鼓勵，來實現(xiàn)學有雙贏的策略。教師發(fā)揮好引導與合作的作用，通過點撥總結(jié)，提升課堂教學，將課堂活動的時間留給學生，突出學生是課堂的主人，呈現(xiàn)出靈動的自主互助課堂活力，讓學生學會學習，提高學習能力，獲得自信心，進而達到提高教育教學質(zhì)量的目的。 　　地理課無論是課堂模式還是教學成績都是大家有目共睹：何老師在全區(qū)教師大賽中獲得特等獎，地理學科的中考成績年年都是名列前茅。由此可見，我們所追求的不單單是課堂形式的變化，我們更追求質(zhì)量上的超越，任何形式都是為內(nèi)容服務(wù)的，形式再豐富多彩，如果不能達到質(zhì)量上的提高，我覺得這個改革肯定是不成功的。 　　在歷史教學中，劉老師主要是依據(jù)我們學校的“四模層進雙主教學模式”進行教學，為了減輕學生的學習負擔，不留預習任務(wù)，所有學習任務(wù)都課堂完成。課堂上學生先自主學習，弄不明白的小組討論，接著各個小組展示學習內(nèi)容，其他小組質(zhì)疑，教師釋疑，最后課堂檢測，學生小結(jié)自己的收獲和感悟。這樣的教學模式充分調(diào)動了學生學習的積極性，主動性，同時培養(yǎng)了學生團結(jié)合作的意識，提高了學生的分析綜合能力。劉老師認為，課堂教學中教師不僅要當好組織者、指導者，而且還是參與學生各個學習環(huán)節(jié)的合作者。 　　林老師不僅經(jīng)驗豐富，而且認真負責，也積極投身于課改當中來。她以學校的四模層進雙主教學模式為基礎(chǔ)，摸索出了一套適合自己學科和學生的教學模式。 　　每個學科都有每個學科的特點，再具體的課堂模式中都有自己的獨特優(yōu)勢和核心理念，但是我們老師有一點是相同的：那就是求真務(wù)實。我們不是為了課改而課改，我們是一切為了學生，為了一切學生，以學生為中心。正是因為我們務(wù)實的態(tài)度，才讓我們的課改能夠因地制宜，因材施教，才能卓有成效。 　　課堂是課程改革的主陣地，是教育創(chuàng)新的載體，是師生點燃靈感，匯集智慧的舞臺。在課堂教學上，于老師體現(xiàn)“學生主體、教師主導”的“雙主”課堂教學模式，在課堂中強調(diào)學生學習的主體意識，老師不再是教育活動的絕對權(quán)威，而是學生學習的指導者、合作者、促進者。構(gòu)建以學生為主體的，探究性的，積極主動的學習模式。教師是導演，舞臺交給學生，他們才是課堂的主角。 　　劉老師適應課改的要求，做一個能充分調(diào)動學生參與意識，不斷提高學生學習能力的思政課教師。在思政課教學中，劉老師努力打造“自主互助”學習型課堂，從培養(yǎng)學生自主學習的好習慣做起，培養(yǎng)學生對思政課的興趣和學科思維。 　　丁老師在多年的自主互助式課堂教學實踐中的最大的感悟和收獲:課堂教學的形式要為內(nèi)容服務(wù)，不能一味追求表面上的熱鬧，不要為了合作而合作，自主也好，互助也好，都是為了學生能夠更好地掌握知識，提升能力。 　　阮主任對政史地學科工作進行總結(jié)。阮主任不但主抓教學工作，也兼任歷史課的教學工作。推動課改，阮主任身體力行，阮主任重視導學案的使用，重視學科評價，力求“讓每一個孩子都動起來”。 　　陳校長對以前的工作給與高度評價，對今后的工作提出了具體的要求，為我們組今后的工作指明了方向。 孟校長進行總結(jié)，提出幾點建議:1.進一步提高認識，從思想上高度重視課改工作，一定要認識到位。2.要從行動上真做真改，落到實處，以此為契機，深入的進行研究探索，不要浮于表面。3.高度重視課題研究，把我們學校的教學模式深入的專研探索，落到實處，造福于學生。 　　政史地組全體教師一定會再接再厲，爭取取得更大的成績，在課改的道路上，我們只有進行時，沒有完成時。