<p> 假期的生活雖然已經(jīng)開(kāi)啟，但是新密市市直第二幼兒園教師的學(xué)習(xí)熱情永不止步。為了進(jìn)一步提升教師的教育行為、教育方式、教育態(tài)度和育兒觀，幼兒園利用暑假期間，邀請(qǐng)河南省知名專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行了能力提升的強(qiáng)化集訓(xùn)。</p> <p><b>培訓(xùn)系列之一</b></p><p><b>——讓繪本成為幼兒園的底色</b></p><p> 2020年7月23日是培訓(xùn)的第一天，幼兒園特邀來(lái)自河南師范大學(xué)新聯(lián)教育學(xué)院副教授張峰老師對(duì)全體教師進(jìn)行了繪本教學(xué)培訓(xùn)，張老師從早期繪本閱讀的價(jià)值，繪本主題教學(xué)和賞析等多個(gè)模塊進(jìn)行了精彩的講述。</p> <p>張老師詳細(xì)講解了傳統(tǒng)圖畫(huà)書(shū)與繪本的區(qū)別</p> <p>了解了幼兒時(shí)期繪本閱讀的價(jià)值和藝術(shù)形成，提供了不同年齡段、不同主題的繪本故事參考書(shū)籍目錄</p> <p>解讀五種語(yǔ)言活動(dòng)類(lèi)型的特點(diǎn)和核心經(jīng)驗(yàn)</p> <p>巧用三步分析法設(shè)計(jì)語(yǔ)言繪本活動(dòng)</p> <p>以《云端的哈利》為例，進(jìn)行同課異構(gòu)的講述</p> <p>張老師繪聲繪色地講述經(jīng)典繪本故事《我的幸運(yùn)一天》，老師們都聽(tīng)得非常入迷</p> <p>通過(guò)對(duì)繪本教學(xué)的培訓(xùn)，教師們知道了一個(gè)道理，給孩子一本書(shū)，不如給孩子十本好書(shū)，給孩子十本好書(shū)，不如教孩子一個(gè)好的閱讀方法，教孩子十個(gè)好的閱讀方法，不如帶給孩子講好的一本繪本故事。</p> <p><b>培訓(xùn)系列之二</b></p><p><b>——手把手教你做課題</b></p><p> 2020年7月24日上午，我們邀請(qǐng)新密市教師進(jìn)修學(xué)校繼續(xù)教育科科長(zhǎng)楊梅玲老師，給全體教師講授了一次別開(kāi)生面的課題立項(xiàng)課程，楊老師從課題立項(xiàng)講到如何成功結(jié)項(xiàng)，不僅專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，而且講解透徹，讓全體教師受益匪淺，回味無(wú)窮。</p> <p>楊老師詳細(xì)講解了課題研究的基本步驟，并提出要把課題研究作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)進(jìn)行。</p> <p>老師們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中，唯恐自己記不全筆記，紛紛把老師的課件拍下來(lái)</p> <p>楊老師運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言，為我們講解課題中期報(bào)告具體程序的撰寫(xiě)</p> <p> 聽(tīng)了楊老師的講座，教師們意識(shí)到:首先要樹(shù)立“小孩子大教育”、“小課題真研究”的理念。其次要做到“讓研究成為一種需要，讓教學(xué)成為一種享受，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，讓反思成為一種力量，讓寫(xiě)作成為一種樂(lè)趣”。</p> <p><b>培訓(xùn)系列之三</b></p><p><b>——四季養(yǎng)生保健</b></p><p> 2020年7月24日下午，我們邀請(qǐng)新密市中醫(yī)院高級(jí)護(hù)師楊水峰女士，為我們講解四季養(yǎng)生保健，楊老師列舉了大量的案例，讓老師們從中學(xué)到了許多科學(xué)的養(yǎng)生常識(shí)。</p> <p>養(yǎng)生的目的:不生病，少生病，晚生病</p> <p>順應(yīng)四季，順應(yīng)自然，強(qiáng)身健體</p> <p>適合四季食用的養(yǎng)生粥，大家可以借鑒啊哦！</p> <p>聽(tīng)了楊老師的講座，讓老師們知道養(yǎng)成良好的飲食、運(yùn)動(dòng)、作息習(xí)慣，既能夠養(yǎng)生固本，又擁抱健康人生。</p> <p><b>培訓(xùn)系列之四</b></p><p><b>——幼小銜接階段的科學(xué)思維建設(shè)</b></p><p> 當(dāng)天晚上，我們邀請(qǐng)新密市教育督學(xué)王改菊老師，聆聽(tīng)了《幼小銜接階段的科學(xué)思維建設(shè)》講座，了解到了許多有關(guān)孩子發(fā)展方向中，強(qiáng)基計(jì)劃方面的知識(shí)。</p> <p>王老師介紹了我國(guó)學(xué)生進(jìn)入強(qiáng)基計(jì)劃的門(mén)檻</p> <p>在強(qiáng)基計(jì)劃中，我們要充分運(yùn)用科學(xué)的教育，引導(dǎo)孩子學(xué)到科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技能。</p> <p>聆聽(tīng)了王改菊老師的講座，全體教師如同醍醐灌頂，更讓我們認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子興趣的重要性，激發(fā)孩子的興趣，會(huì)讓每一個(gè)孩子為自己的人生規(guī)劃出不同的人生軌跡。</p> <p><b>培訓(xùn)系列之五</b></p><p><b>探索自我，遇見(jiàn)最好的自己——九型人格與高效溝通</b></p><p> </p> <p> 2020年7月25日上午，由我們市直二幼馬素梅園長(zhǎng)為全體教職工培訓(xùn)《九型人格與高效溝通》，馬園長(zhǎng)精彩的講解，深深地吸引了在場(chǎng)的老師們。</p> <p>時(shí)至今日，九型人格在全球廣泛應(yīng)用，它在美國(guó)斯坦福大學(xué)做為MBA課程的專(zhuān)修課，同時(shí)做為全球500強(qiáng)企業(yè)管理者學(xué)習(xí)進(jìn)修的學(xué)問(wèn)。</p> <p>教師們認(rèn)真專(zhuān)注的學(xué)習(xí)</p> <p>馬園長(zhǎng)結(jié)合案例細(xì)致認(rèn)真地講解1號(hào)完美型</p> <p>馬園長(zhǎng)對(duì)2號(hào)、3號(hào)人物進(jìn)行分析</p> <p>幽默風(fēng)趣地講解4號(hào)自我型</p> <p>九型人格把人格清晰簡(jiǎn)潔的分成九種類(lèi)型，每種類(lèi)型都有其鮮明的人格特征。</p> <p>九種人格類(lèi)型并沒(méi)有好壞之別，只不過(guò)不同類(lèi)型的人回應(yīng)世界的方式具有可被辨識(shí)的根本差異。</p> <p>教師們通過(guò)學(xué)習(xí)九型人格，了解到其意義在于了解自己，了解他人。在日常的生活和工作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服自己的劣勢(shì)，而在于他人意見(jiàn)不合而產(chǎn)生負(fù)面影響時(shí)，能夠理解他人，并與其進(jìn)行良好的溝通和聯(lián)系。</p> <p><b>培訓(xùn)系列之六</b></p><p><b>——生活教育，為人生打上亮麗而厚重的底色</b></p><p> </p> <p>2020年7月26日，我們邀請(qǐng)河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長(zhǎng)徐菁老師，對(duì)全體教師講授了幼兒園的生活教育。讓老師們真正的理解了“幼兒園里無(wú)小事”、“一日生活皆教育”的重要意義</p> <p>徐老師從“什么是生活，什么是幼兒生活，什么是幼兒園生活，什么是幼兒園生活環(huán)節(jié)”四個(gè)問(wèn)題中，讓老師去思考自己對(duì)一日生活和工作的理解。</p> <p>徐老師結(jié)合實(shí)際生活案例，讓老師們紛紛發(fā)言，談出自己對(duì)案例的分析與感受</p> <p>徐老師鼓勵(lì)老師結(jié)合疫情，讓老師講述自己班級(jí)里孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中的感人故事</p> <p>在中日兩國(guó)孩子在生活習(xí)慣的案例對(duì)比中，我們發(fā)現(xiàn)中日兩國(guó)孩子之間的明顯差異</p> <p>教育的目的就是要讓孩子你大以后成為內(nèi)心平和的人</p> <p>讓我們學(xué)會(huì)放手，讓孩子成為生活的主人</p> <p>徐老師對(duì)生活教育的價(jià)值意義，基本原則，內(nèi)容和實(shí)施策略進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們知道生活教育是不僅僅一種經(jīng)歷，更是我們?yōu)楹⒆幼约喝松L出絢麗畫(huà)面的過(guò)程。</p> <p><b>培訓(xùn)系列之七</b></p><p><b>——《指南》背景下的語(yǔ)言教育活動(dòng)</b></p> <p>2020年7月28日上午，我們邀請(qǐng)鄭州市教育局教學(xué)研究室主任劉子娟老師，對(duì)全體教師進(jìn)行了《指南》背景下語(yǔ)言教育活動(dòng)的相關(guān)培訓(xùn)。</p> <p>劉老師詳細(xì)地解讀《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師了解語(yǔ)言能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒全面發(fā)展的重要價(jià)值。</p> <p>老師們邊聽(tīng)邊記，在劉老師的講解下仔細(xì)地領(lǐng)悟每一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。</p> <p>結(jié)合教師自己設(shè)計(jì)的教學(xué)案例，分析談話活動(dòng)和講述活動(dòng)的選擇內(nèi)容方向、活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)策略</p> <p>接下來(lái)又從五種教育活動(dòng)的基本特征，主要類(lèi)型、發(fā)展目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析。</p> <p>早期閱讀的幾個(gè)誤區(qū)和前書(shū)寫(xiě)的核心經(jīng)驗(yàn)</p> <p>本次培訓(xùn)活動(dòng)，深化了教師對(duì)《指南》的理解，拓展了教學(xué)設(shè)計(jì)思路，消除了教師語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)的疑惑和困難，對(duì)今后的語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)起到了積極有效的推動(dòng)作用，相信在今后的教學(xué)中，幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)會(huì)越來(lái)越精彩。</p>