<p> 作為教師，讀書(shū)是最好的修行。閱讀的過(guò)程，便是一次凈化心靈，自我反思，探尋更有意義的教育生活的旅行。借教育局安排教師“共讀一本書(shū)”活動(dòng)，區(qū)二幼領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合本園教師成長(zhǎng)需要選定了新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新著作的《致教師》一書(shū)。翻開(kāi)這本書(shū)后，我便被書(shū)里的內(nèi)容深深吸引。</p> <p> 《致教師》這本書(shū)像朋友一樣，它了解教師的心事。在書(shū)中我看到許多教師的困惑都能通過(guò)作者娓娓道來(lái)的方式，逐一解答，特別是書(shū)中提到教師職業(yè)大致有四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學(xué)校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。這四個(gè)境界，也就是四級(jí)階梯，它是連貫的。閱讀中，我不由得對(duì)照自己目前所處的職業(yè)境界，也在思考如何讓自己的職業(yè)生涯走入更好境界，讓自己的教育生涯更有幸福感、更有價(jià)值意義。帶著這種思考我閱讀完了整本書(shū)，其中，書(shū)中有這樣幾封回信使我收獲頗豐。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 一、讓自己成為有“恒”的幼教人</b></p><p> 在《堅(jiān)持才有奇跡——如何在壓力下堅(jiān)守？》作者的這封回信中，讓我懂得作為教育人，要培養(yǎng)自己的恒心、磨礪自己意志，讓自己成為一個(gè)有“恒”的人。最近，我走入新的崗位，這里的環(huán)境條件沒(méi)有以往的好，工作任務(wù)比以往更繁重，工作領(lǐng)域比以往更寬泛，在這樣的壓力和挑戰(zhàn)下，我一直給自己加油打氣，并不斷地告誡自己，任何時(shí)候不要忘記自己來(lái)時(shí)的路，不能忘了我的教育初心，要始終保持謙虛、學(xué)習(xí)、“愛(ài)拼才會(huì)贏”的心態(tài)，要通過(guò)自己的不懈努力解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，讓區(qū)二幼孩子受益、教師受益、幼兒園獲得長(zhǎng)足發(fā)展。雖然，前路艱辛，但我想：“辦法總比困難多”。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 二、讓自己成為有“根”的幼教人</b></p><p> 在《重返童心的世界——如何了解學(xué)生？》作者的這封回信中，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育的“根”在培養(yǎng)人。幼兒園的教育就是要在遵循3—6歲兒童的身心發(fā)展規(guī)律的前提下，促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。基于此，作為幼教人要能夠讓自己“變成一個(gè)孩子”，站在兒童的視角走入兒童的世界，了解兒童的心聲和發(fā)展需要，尊重兒童的人格，關(guān)注個(gè)體差異。讓觀察兒童成為了解兒童、引導(dǎo)兒童、發(fā)展兒童的助推器。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 三、讓自己成為有“行”的幼教人</b></p><p> 《管理好時(shí)間就是延長(zhǎng)生命——如何合理安排時(shí)間？》作者的這封回信中，讓我明白管理好時(shí)間是行動(dòng)的指南針。時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是公平的，要想實(shí)現(xiàn)美好的教育理想，讓自己的生命更加充實(shí)，更加靈動(dòng)，讓自己的工作有成就，生活有質(zhì)量，就需要科學(xué)地規(guī)劃、安排和管理好自己的時(shí)間。例如：時(shí)間規(guī)劃需要考慮勞逸結(jié)合；每天固定一些時(shí)間閱讀；養(yǎng)成專(zhuān)注做事情的習(xí)慣；有思考問(wèn)題的時(shí)間；要巧用寒暑假時(shí)間等。作為管理者，要做事有計(jì)劃，提前部署，學(xué)會(huì)統(tǒng)整協(xié)調(diào)工作安排，這樣即是節(jié)省自己的時(shí)間，又是節(jié)省教職工的時(shí)間?？傊?，要在實(shí)際工作中，增強(qiáng)執(zhí)行力，不要做思想的巨人，行動(dòng)的矮子。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 四、讓自己成為有“愛(ài)”的幼教人</b></p><p> 愛(ài)是教育的底色。但作為教師，僅有愛(ài)是不夠的。真正的愛(ài)，一定包含著智慧。作者寫(xiě)的《2015：愛(ài)教育就是愛(ài)自己》中，讓我再一次明白，不論在什么樣的教育理念下，什么樣的課程模式下，什么樣的教育體制下， 做教育最永恒、最本質(zhì)的一點(diǎn)就是“愛(ài)”。那么，作為幼教人的我，要始終保持愛(ài)教育的熱情，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)能力，用教育智慧給予孩子們最真、最正確的愛(ài)，構(gòu)建家庭、幼兒園、社會(huì)一體化愛(ài)的包圍圈，我想教育將變得更加美好。</p> <p> 教育是慢的藝術(shù)，也是伴隨每個(gè)人一生的生活。幼教人的幸福需要每個(gè)人用心經(jīng)營(yíng)，需要?jiǎng)?chuàng)造自我，需要實(shí)現(xiàn)自我，這樣才能實(shí)現(xiàn)真正的幸福。期待每一個(gè)平凡的日子，我們都能在追尋幸福完整的教育生活中不斷前行。</p>