<p> 玩具是兒童游戲和學(xué)習(xí)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，兒童通過(guò)玩具，間接認(rèn)知感知世界。玩具的特點(diǎn)是具體形象和可操作性。玩具為幼兒動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了各種感知覺(jué)刺激。</p> <p> 陳鶴琴把兒童玩具歸納為三種，第一是科學(xué)性的，凡是兒童可以玩的，看的，聽(tīng)的和觸的東西都可叫做玩具。第二教育性的，玩具和各種游戲器具是兒童生活學(xué)習(xí)的必需品，它的重要性和教科書(shū)一樣。第三是趣味性，兒童玩具要有吸引力，才能成為兒童的朋友，給兒童帶來(lái)快樂(lè)和智慧。</p> <p> 小孩子是好游戲的，游戲是孩子的生命，游戲是兒童的生活。游戲能夠幫助兒童發(fā)展身體，培養(yǎng)情操，發(fā)展智力，放松身體。凡事當(dāng)作工作做就是痛苦的，當(dāng)作游戲做就是快活的，成人也是如此，何況以游戲?yàn)樯畹膬和亍?lt;/p> <p> 在上世紀(jì)30年代，陳鶴琴先生倡導(dǎo)尊重兒童游戲的意愿，為兒童創(chuàng)造游戲的條件，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。他還特別提出：如果讓兒童自主游戲，那么這是一個(gè)最高境界。這種自主游戲讓兒童根據(jù)自己的需要自己的興趣來(lái)游戲，兒童就能夠在游戲中學(xué)到最好最實(shí)用的本領(lǐng)。</p> <p> 專(zhuān)家們對(duì)陳鶴琴的快樂(lè)游戲的解讀給我們帶來(lái)無(wú)盡的啟示：</p> <p> 孩子在游戲里和一起游戲的同伴結(jié)成特定的一種關(guān)系，在共同的規(guī)則之下，學(xué)會(huì)交往，發(fā)展社會(huì)交往能力。</p> <p> 孩子們?cè)谕娴挠螒虻倪^(guò)程中其實(shí)綜合了解決問(wèn)題的能力以及極強(qiáng)的專(zhuān)注力。</p> <p> 在游戲的過(guò)程中，孩子們積極地尋找解決問(wèn)題的辦法，掌握了生活的新知，學(xué)會(huì)了協(xié)作與分享，懂得了堅(jiān)持和珍惜。</p> <p> 好的游戲應(yīng)該是活的，好的玩教具也應(yīng)該是活的，是真正能夠讓孩子去操作并在操作中得到動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè)趣，同時(shí)又能夠發(fā)展其創(chuàng)造性。</p> <p> 作為中國(guó)幼教事業(yè)的奠基人，陳鶴琴先生不僅是著名的教育家，而且是中國(guó)兒童玩具事業(yè)的開(kāi)創(chuàng)者，他將兒童游戲與玩具作為兒童教育的一部分，進(jìn)行連續(xù)、深入的研究與實(shí)踐。奠定了中國(guó)兒童游戲與玩具研究的基礎(chǔ)，他的快樂(lè)游戲和玩具設(shè)計(jì)理念至今仍啟迪著中國(guó)幼教事業(yè)的發(fā)展。</p> <p> 陳鶴琴的游戲理論主張以?xún)和攸c(diǎn)為前提，以大自然、大社會(huì)為課堂，以實(shí)現(xiàn)做現(xiàn)代中國(guó)人為根本宗旨，以游戲?yàn)橹饕绞剑浞职l(fā)揮兒童的自主性，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展！</p> <p> 關(guān)于快樂(lè)游戲，新城區(qū)路建琴名師+共同體的老師們也有新的領(lǐng)悟和思考：</p>