親近自然之賞荷花活動(dòng)小記——雙京社區(qū)幼兒園中班

李哥莊鎮(zhèn)雙京社區(qū)幼兒園

環(huán)境優(yōu)美的幼兒園旁有一處荷花池，孩子們每次到沙池玩耍都忍不住看一看荷花池里的小魚，觀察一下荷花池里荷花的變化。 為了使幼兒親近大自然，更深入的欣賞、了解美麗的荷花，感受大自然神奇的力量，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，中班的小朋友們開展了一次賞荷花活動(dòng)。 　　6月份，荷花還未盛開，只能見三兩枝荷花苞藏在荷葉底下。孩子們每每觀察荷花時(shí)都會(huì)問(wèn)一句：老師，荷花什么時(shí)候才能長(zhǎng)出來(lái)？ 未見荷花，我們便來(lái)觀察荷葉吧！ 　　小朋友們?cè)谡J(rèn)真的觀察荷葉，老師引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察荷葉的脈絡(luò)、形狀、大小等特征與形態(tài)。 　　“老師，我看到小魚啦！在荷葉底下！”小朋友激動(dòng)的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師。 7月上旬，荷花三三兩兩的競(jìng)相開放，為還是一片綠色的荷花池增添了幾分別樣的風(fēng)采。 小朋友們一邊觀察一邊數(shù)著開了幾朵荷花 7月中下旬，滿塘清秀荷花開，高潔淡雅的荷花，晨開暮斂，生機(jī)勃勃，陶醉了整個(gè)夏天…… 教師引導(dǎo)孩子們從荷花的形態(tài)，顏色，花瓣的形狀進(jìn)行觀察，“有的是合上的，有的是打開的……”“荷花是粉色的，中間還有黃黃的顏色”“花瓣是有點(diǎn)尖尖的”小朋友們仔細(xì)的觀察，一起討論荷花的特征。 　　小朋友指著遠(yuǎn)處的荷花問(wèn)：“老師，荷花中間圓圓的是什么？”“是蓮蓬，也是荷花的花托，等荷花的花瓣掉光以后，蓮蓬就會(huì)完整的露出來(lái)，蓮蓬中間黑黑的點(diǎn)點(diǎn)是蓮子?！?lt;/p> 　　老師還引導(dǎo)孩子觀察了解荷葉荷花的根莖，幫助孩子了解蓮藕的來(lái)歷，讓孩子知道蓮藕就是荷花藏在淤泥下的根。 小朋友們每天都會(huì)看一會(huì)兒荷花池，看看荷花，看看荷葉底下的小錦鯉。 　　陶行知先生說(shuō)得好：“生活即教育”。真正的滋潤(rùn)心靈的教育從來(lái)都是來(lái)自生活的實(shí)踐與美好事物的熏陶，實(shí)地里觀賞過(guò)荷花，孩子心里便有了真的荷花而不是圖片上一成不變的荷花。?孩子們把觀察到的、感受到的“荷”一筆一劃地“種”到了紙上，看，每一幅畫上都有著孩子心中最美的一畝荷塘，一片清荷，一陣荷香...... 我眼中幼兒園旁的荷花池…… 　　好的幼兒教育不應(yīng)只是室內(nèi)的知識(shí)教育，更應(yīng)該是走進(jìn)生活、融入自然的多維度的教育，那是一場(chǎng)關(guān)于安全，關(guān)于四季，關(guān)于生命，關(guān)于美、關(guān)于愛的心靈探索。