師專我的老師系列之（十）陳逸平 <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 陳逸平，男，三十多歲，高個子，據(jù)說是我們的《心理學(xué)》老師陳保平的弟弟，所以我們稱他小陳老師。小陳老師可能是由于個子高的緣故，上課常常有點彎著腰的樣子，嗓音不像他哥那樣渾厚，略帶沙啞，戴著一副眼鏡，慈眉善目，待人和藹，為人似乎比較靦腆，即使在課堂上面對學(xué)生也有如此表現(xiàn)。其實也就是在課堂上，生活中的小陳老師是怎么樣的我們基本是一無所知。陳老師是我們的《世界近現(xiàn)代史》教師。關(guān)于這位小陳老師留給我的印象不多也不太深，能記得的關(guān)于他的軼事更是寥寥無幾，都只是一些淺淺的夢幻般的瑣憶而已。</span></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 小陳老師講授的《世界近現(xiàn)代史》課程是放在我們二年級時開設(shè)的。那時的我們已經(jīng)對學(xué)校，對老師，對各種管理制度很熟悉了，于是我們常會利用這種“熟悉”來鉆管理的空子。有一次我回了趟家里，周一才返回學(xué)校，遲到了，第一節(jié)課正好是陳逸平老師的課。教室門是虛掩的，在外邊能聽見陳老師正在講課。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站在教室門口喊了聲：“報告”，陳老師立馬把正在上的課停了下來，拉開教室門：“進來”。我低著頭快步走進教室，自覺地站在了離講臺很近的位置等待陳老師發(fā)落或者追究遲到的原因。但是陳老師什么也沒問，也什么都沒有說，只是側(cè)臉盯著我看了幾秒鐘然后聲音很小、很輕、很溫柔地說了句“下去吧”，然后若無其事地繼續(xù)講課。他說話時的情態(tài)仍然像平時一樣很靦腆的樣子，這反而讓我覺得好像遲到的不是我而是小陳老師一樣，我開始有點自責(zé)，自責(zé)因遲到對小陳老師的不尊重，從內(nèi)心深處意識到自己時不該遲到的。有了那次唯一的和小陳老師的直面接觸，陳老師給我留下了待人和藹友善的良好印象。后來我走上了工作崗位，登上了講臺，不是萬不得已，對于犯了一點小錯誤的學(xué)生便采取小陳老師當(dāng)初對待我的那種處事態(tài)度對待我的學(xué)生，往往會有春風(fēng)化雨的效果。</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 我們在師專上學(xué)那會兒同學(xué)們都傳說陳逸平和陳保平二位老師是弟兄關(guān)系，我聽到后很驚訝。弟兄兩個在一個學(xué)校這種情況很難得，特別是同一個高校更難得，再給一個系里的同一個班代課那就萬分難得，這是機緣？是巧合？是他們弟兄二人的機緣巧合？還是他們兄弟二人和我們的機緣巧合？也許都有吧！后來弟兄二人先后都擔(dān)任過不同學(xué)院的院長，陳保平老師當(dāng)過天水師院的院長，陳逸平是現(xiàn)任的甘肅省林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的院長，我們的這兩位兄弟老師的能力與水平已經(jīng)不能用人中翹楚來說明了，喻之以人中龍鳳、才中翹楚似乎更加妥帖。歷史上一個家庭，兄弟同氣，本有連枝之宜，若不炫才，不依勢，不滿盈，謙虛謹慎，才品超群，終成廊廟之材的不少，但是在咱們周邊，也是鳳毛麟角，所以，自古至今，這種兄弟同時“進士及第”的宋郊宋祁模式一直被傳為美談。</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 回憶到最后，就以今天剛學(xué)習(xí)的一首《詩經(jīng)?唐風(fēng)?椒聊》中的詩句來結(jié)尾吧，“椒聊之實，蕃衍盈升。彼其之子，碩大無朋。椒聊且，遠條且?！?lt;/span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">后皇嘉樹攝影撰文</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">20200728于書齋</span></p>