<h3 style="text-align: center"> 我和這14個(gè)孩子的故事</h3> 時(shí)間飛逝，我與這14個(gè)孩子已經(jīng)相處了兩年。兩年，聽起來(lái)很長(zhǎng)，我們之間每天都在發(fā)生著不同的故事，一起歡笑，一起成長(zhǎng)；兩年，又很短，一眨眼我就與他們分別了，故事已沉淀成經(jīng)歷。兩年，他們學(xué)到了很多，兩年，因?yàn)樗麄?，我也學(xué)到了很多，成長(zhǎng)了很多。<div><br></div><div>回到2018年9月11日：<br> 我第一次踏進(jìn)這間教室，一進(jìn)門，看到一張張轉(zhuǎn)過(guò)身的小臉，透露著滿臉的好奇。目光掃過(guò)一遍之后，發(fā)現(xiàn)人好少??！<br></div> 數(shù)了數(shù)，只有14個(gè)，第一次見到人數(shù)這么少的班級(jí)。因之前我在其他學(xué)校帶過(guò)兩年課，剛好是一、二年級(jí)，當(dāng)時(shí)一個(gè)班還是五十多人?，F(xiàn)在又是教一年級(jí)，卻只有十幾個(gè)人，于是心中竊喜：自己有過(guò)帶一年級(jí)的經(jīng)歷，而且人這么少，教起來(lái)一定很輕松。<div> 但接下來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴告訴我：我又天真了。盡管人不多，但也要和他們斗智斗勇，畢竟這也是一群神獸啊……<br></div> 包班生活開始了！<div><div> 備課，上課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，一切井然有序。早晨迎著朝陽(yáng)，把微笑帶給這群可愛的孩子，多么美好的一天。第二天早上，伴隨著上課鈴聲，校長(zhǎng)搬凳子走了進(jìn)來(lái)。看到校長(zhǎng)拿本坐下，原本的那一點(diǎn)點(diǎn)自信蕩然無(wú)存，懵懵的狀態(tài)持續(xù)了好大一會(huì)兒。這節(jié)課雖然講過(guò)，但沒有從頭到尾被聽過(guò)。一節(jié)課下來(lái)，心里七上八下的，總感覺到處都是問(wèn)題，講了什么自己也不清楚了。心里只有個(gè)一聲音：完了完了……但校長(zhǎng)反而鼓勵(lì)我：不要慌，按照自己的思路講，挺好的。對(duì)于容易受外界環(huán)境影響、不太自信的我來(lái)說(shuō)，一句鼓勵(lì)的話，就可以轉(zhuǎn)化為巨大的能量來(lái)推動(dòng)我前進(jìn)。第三天早上，校長(zhǎng)又來(lái)聽課了，今天的我已經(jīng)沒有昨天的慌亂了，按照自己的計(jì)劃進(jìn)行，自我感覺比昨天好了一些。告訴自己：繼續(xù)加油！每天早上，校長(zhǎng)都會(huì)來(lái)聽課，語(yǔ)文或數(shù)學(xué)。課后，都會(huì)耐心地告訴我他所觀察到的課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題以及對(duì)我的建議。<br></div></div><div> 慢慢地，我重拾了上課的自信，但也發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題：雖然只有14個(gè)學(xué)生，但是兩極分化現(xiàn)象特別嚴(yán)重。14個(gè)人完全可以分成兩部分，各占一半。而且程度不好的學(xué)生每節(jié)課的效率可能只有程度好的學(xué)生的1/3，每節(jié)課都如此。為了改變這種現(xiàn)象，我花了更多的的時(shí)間在他們身上，也嘗試了很多方法，但效果都不明顯，為此我感到很苦惱。<br> 不斷地觀察思考讓我看到了希望。一節(jié)數(shù)學(xué)課上，為了檢測(cè)他們的解題過(guò)程，找了幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示， 緊接著準(zhǔn)備找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師改一改。這時(shí)，座位上剩下的這部分同學(xué)，全部都舉起了手，躍躍欲試，興致很高。這一個(gè)瞬間，讓我發(fā)現(xiàn)：或許這一道題的對(duì)錯(cuò)不是最重要的，而通過(guò)上臺(tái)演示，讓他們體驗(yàn)展示的樂(lè)趣，激發(fā)他們的興趣，這才是最關(guān)鍵的。</div><div> <br></div> 此后的課堂上，我增多了上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，并且把學(xué)生分成兩部分，一部分人解題，另一部分人改，每個(gè)人都有展示的機(jī)會(huì)。為了讓自己能夠上臺(tái)展示，學(xué)生在課堂上的聽課狀態(tài)也越來(lái)越好了，思考也越來(lái)越認(rèn)真了?？吹剿麄冇辛诉M(jìn)步，我也充滿了希望。 學(xué)習(xí)最笨的方法就是模仿。只要有機(jī)會(huì)，就去聽別人講課，向別人學(xué)習(xí)。很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)參加鄧小偉老師的名師工作室，一月一次的活動(dòng)我收獲頗豐。 雖是每月一次的活動(dòng)，但每次活動(dòng)前的準(zhǔn)備可以讓我這一周都非常充實(shí)。寫了又改，改了又寫的一次備課，讓我對(duì)這簡(jiǎn)單的一課有了不簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)中別人的精彩講解、對(duì)課堂的完美詮釋，活動(dòng)后的二次備課和資料整理等，都使我對(duì)這一課和這一科有了全新的認(rèn)識(shí)。接觸到那么多優(yōu)秀的老師，了解到那么多成長(zhǎng)的故事，更使我充滿了斗志，將來(lái)的我，一定要成長(zhǎng)成一名像他們一樣的老師！加油！ 因?yàn)榈谝淮谓佑|包班，又是一年級(jí)，每天上完這節(jié)課，準(zhǔn)備下節(jié)課。緊湊的工作節(jié)奏，加上教學(xué)點(diǎn)年輕人少，使我沒有多余的時(shí)間來(lái)到教室外嘻嘻哈哈。一段時(shí)間后就有些不太適應(yīng)，時(shí)間久了，靜下心來(lái)想一想，這樣的狀態(tài)不是也給我提供了看書學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)嗎？于是，不走出教室又變成了一件有利的事，因?yàn)榭梢詭椭茵B(yǎng)成靜下心來(lái)看書的好習(xí)慣，更磨練了自己的性格，靜下來(lái)，不再那么急躁。 看書，讓我放下了浮躁，能夠靜心思考，找準(zhǔn)方向，更堅(jiān)定地在自己的工作軌道上前行?？磿?，讓我更加熱愛教育，熱愛我的崗位，熱愛這群可愛的孩子們，讓我看到了教育的有趣與美好。 專業(yè)書籍，讓我對(duì)教材有的更新的認(rèn)知。了解了更多的教學(xué)案例后，備課也多了一些思考，內(nèi)容也更完整了，課堂把控也更好了，學(xué)生在課上的反應(yīng)也積極多了；習(xí)題的練習(xí)也更有針對(duì)性了，作業(yè)完成的也更好了。對(duì)于程度不同的學(xué)生，一對(duì)一幫扶也讓后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣了。一切都在變好，加油！ 書籍讓我了解了更多的專業(yè)理論知識(shí)，而每一次的活動(dòng)則更豐富了我的“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)。感謝中心校舉辦的一次又一次的活動(dòng)，不僅讓我更勇敢地激勵(lì)、展示自己，更讓我看到更多優(yōu)秀的老師，學(xué)到更多經(jīng)驗(yàn)，從而促使自己去努力做得更好。 作為班主任，在班級(jí)管理方面，面對(duì)這群一年級(jí)的學(xué)生，起初就是時(shí)刻提醒他們下課后注意安全，不要推拉亂跑；該怎樣打掃衛(wèi)生等等這些事情。但是怕他們做不好，我都是親歷親為。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)很多方面，自己只是看到了結(jié)果，沒有注重他們體驗(yàn)的過(guò)程，對(duì)他們來(lái)說(shuō)理解也不深刻，也做不到自覺完成。問(wèn)題出在了我的身上，是我沒做到位，那我就要努力改。不知該怎樣做的時(shí)候，那就看書，從書中找尋答案。原來(lái)很多方法就在我們身邊，有些我也嘗試過(guò)，只是沒有認(rèn)真堅(jiān)持。深入了解學(xué)生的想法，選取恰當(dāng)?shù)胤椒?，制定一系列適合他們的規(guī)定：早上來(lái)學(xué)自覺拿出語(yǔ)文書開始復(fù)習(xí)；課前自覺準(zhǔn)備好下節(jié)課所用書本；課后收拾好自己的抽屜與書包；每日加星，比比誰(shuí)最棒！當(dāng)一切都制度化后，學(xué)生的積極性提升了不少，班里學(xué)習(xí)比拼的氛圍也濃厚了。 不僅我要愛看書，更要培養(yǎng)孩子們愛閱讀的好習(xí)慣。認(rèn)真地給他們講解多看書的神奇，讓他們清楚地知道自己從書中能獲取什么，再一鼓作氣，通過(guò)每日閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和舉辦活動(dòng)讓他們更積極主動(dòng)地看書。 作為年輕人，我的觀念是不僅要讓學(xué)生學(xué)到書本知識(shí)，更要讓他們感受到愛的教育，體會(huì)生活的美好，感受愛，學(xué)會(huì)愛。趁著國(guó)慶節(jié)，那我們就從熱愛我們的祖國(guó)開始吧！ 給學(xué)生講解我們的祖國(guó)媽媽，讓我們懂國(guó)多一點(diǎn)，愛國(guó)多一些?；蛟S現(xiàn)在的他們還不太理解，但希望這些對(duì)今后的他們，有所幫助。 碰到母親節(jié)、父親節(jié)，那我們動(dòng)手操作，就把對(duì)爸爸媽媽的濃濃的愛融入這折紙中吧！<div> 對(duì)于學(xué)生的心理這一方面，原本我沒有太在意。但后來(lái)的一件事讓我深深地意識(shí)到自己犯了一個(gè)多大的錯(cuò)誤。因班里有單親、留守家庭的孩子，而這些孩子不好的行為習(xí)慣、缺少家人的幫助讓大家感覺他們是不聰明、不招人喜歡的。事實(shí)上，他們可能是比一般孩子更聰明的，只是缺少了大人的關(guān)愛。在一次期末結(jié)束發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，平時(shí)學(xué)習(xí)還可以的男生，這次的成績(jī)不太理想，而他的爺爺覺得面子過(guò)不去，不愿和他一起領(lǐng)獎(jiǎng)。在看到別的孩子都有家長(zhǎng)陪同時(shí)，這個(gè)孩子臉上的微笑凝注了，眼里的淚水馬上就要掉下來(lái)了。本來(lái)對(duì)他這學(xué)期的表現(xiàn)很不滿意的我，看到這一幕，又想到他的爺爺是一個(gè)過(guò)于嚴(yán)厲的老人，回家后他少不了挨一頓打。這一刻，也十分心疼這孩子。放假回家后，心里一直放不下這件事情，總覺得這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的傷害。本就缺少了媽媽的疼愛，還碰到了極其嚴(yán)厲的家庭教養(yǎng)方式。長(zhǎng)久下去，孩子勢(shì)必會(huì)失去信心，變得消極。和他姑姑進(jìn)行溝通，借助姑姑的力量，才慢慢放松下來(lái)。因他個(gè)子高，力氣大，新學(xué)期，總是給他分配一些幫助別人打掃衛(wèi)生的活兒，并不斷地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他，他都會(huì)露出不好意思的微笑。慢慢地，他的積極性越來(lái)越高，不僅干活，學(xué)習(xí)上也更主動(dòng)了，口算完成后會(huì)主動(dòng)再寫一頁(yè)。生字練完后會(huì)主動(dòng)默寫檢測(cè)?；丶覍懽鳂I(yè)也不再出現(xiàn)不寫的現(xiàn)象了。后來(lái)仔細(xì)回想：對(duì)于他們這個(gè)年齡階段的孩子，每個(gè)人都是單純美好的。我始終相信性本善，如果出現(xiàn)一些不好的行為，那可能不是這個(gè)孩子有多不好，而是他們迷失了方向，向我們發(fā)出需要幫助的信號(hào)。有時(shí)候一個(gè)小小的舉動(dòng)，就會(huì)給孩子帶來(lái)大大的幫助。</div> <p> 兩年過(guò)去了，你們長(zhǎng)大了一些，因你們，我也成長(zhǎng)了。這兩年也讓我更深刻地懂得了“教師”二字的重量，我有多努力，你們的進(jìn)步就會(huì)有多大，我會(huì)怎樣做，我的一言一行都會(huì)深刻影響到你們。再見了，親愛的孩子們！這段征程已到岸，我也將迎來(lái)一群新的孩子們。不論何時(shí)，都希望你們?cè)絹?lái)越棒，我也要努力做一個(gè)更好的擺渡人。</p><p> </p><p> 學(xué)習(xí)，一直在路上……今后，愿我能一直背著幸福、快樂(lè)、堅(jiān)韌和智慧的行囊，把學(xué)習(xí)作為幸福的禮物送給孩子們。</p>