“牛歌”李更生教授直截了當(dāng)?shù)狞c醒我們，《教師到底喜歡什么樣的校本研修》，怎樣提升教師培訓(xùn)實效參與研討，并分析了目前培訓(xùn)的現(xiàn)狀，以及在今后做培訓(xùn)的方式。他語言風(fēng)趣幽默，在上課過程中和大家互動頻繁，讓我們真正感覺到參與式培訓(xùn)的輕松愉快！當(dāng)然，這幾天我一直跨界負(fù)責(zé)拍照，還蠻有成就感！ <p>課程用的是分組合作討論，（方式有顏色、報數(shù)等）上來就是一個參與式研討——提升教師培訓(xùn)實效性。三個問題：1、受參訓(xùn)者喜歡的培訓(xùn)方式，2、優(yōu)秀培訓(xùn)師具備的核心素養(yǎng)，3、哪些方式提升校本培訓(xùn)實效性。隨后就是熱火朝天的大討論，大家將昨天學(xué)的行動學(xué)習(xí)，思維導(dǎo)圖全用上了，小組展示也是異彩紛呈，那首學(xué)習(xí)版 傳奇 更是給我留下很大的思考——為什么這個會參與度這么高，效果這么好；我該用什么方式教我的學(xué)生？</p> 后面李教授又談到一點，德育有效性。道德是形成于社會輿論、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣的，她的本質(zhì)是規(guī)范，是關(guān)系。我突然發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)我做的德育工作之所以效果不大，大概是因為都是灌輸式的德育，這點要改。 還有給我留下深刻印象的是知識管理的轉(zhuǎn)化。初入職教師缺經(jīng)驗，要為他建立行為模型；骨干教師要反思，需為他開展經(jīng)驗審議；卓越教師不會說，需要實踐轉(zhuǎn)理論，創(chuàng)造新的話語?？偨Y(jié)起來就是經(jīng)驗——反思——知識。 最后這堂課通過先體驗后概念的體驗式教學(xué)，在教學(xué)的換位中，讓我體會到今后的教學(xué)方式的多樣化、明白對教學(xué)的反思要不間斷、對日常實踐做好記錄，為未來轉(zhuǎn)化為理論做準(zhǔn)備。 <p>我的小組發(fā)言草稿</p> <p>筆記</p>