<p> 根據(jù)區(qū)里的工作安排,我校認真組織了期末質(zhì)量檢測活動,本次檢測試卷由區(qū)小教部命題,試卷的難度適中,主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。為全面反思我們的教學(xué)得失,促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提升,下面就針對我校期末質(zhì)量檢測情況加以分析：</p><p> </p><p> 一、從成績統(tǒng)計看。我們的教學(xué)質(zhì)量還有待提高，各年級的語、數(shù)學(xué)科都存在不及格的現(xiàn)象，及格率低的五年組，高的一、二年組，及格率100%的是六年級英語及四年級的兩個班;各班的優(yōu)秀率也不高，同時看出學(xué)科間、年級間有差距，發(fā)展不平衡，低年段的成績好于高年段的成績。整體看，我校的成績較上學(xué)期，有所下降。 </p><p><br></p><p>二、從試卷分析看。我校的教師能夠結(jié)合本班實際，進行客觀、認真、詳細地分析，并指出存在的不足。</p><p>(1)是基礎(chǔ)知識不扎實。由于今年的疫情影響，進行線上教學(xué)，師生隔空教學(xué)，學(xué)生得不到及時監(jiān)管加之自律性差，不少學(xué)生在計算題失分,學(xué)生的計算能力較差,一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。(如直接寫得數(shù))應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識,仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。</p><p>(2)是學(xué)習(xí)方式有問題。試卷中有不少是需要所學(xué)的知識解決一些綜合性的問題。然而,由于不少學(xué)生平時習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練,面對出現(xiàn)的綜合性的問題時,解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。</p><p>(3)是思維能力較弱。數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力,為學(xué)生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ),而從部分試卷情況來看,學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。同時寫出切實可行的改進措施。</p><p>(1)是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實處，切實加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。(2)加強對學(xué)生的能力培養(yǎng),尤其是動手操作認真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。</p><p> (3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認真審題,及時檢查,仔細觀察,具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p><br></p><p>三、對改進教學(xué)的建議。</p><p>1、加強集體備課。吃透教材，把握好知識體系，熟悉知識的覆蓋面，教學(xué)時注意知識的拓展及學(xué)生能力的培養(yǎng)。</p><p>2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從本次檢測學(xué)生答題情況可以看出,相當(dāng)一部分學(xué)生是因為審題不認真、抄錯字、看錯題目要求、計算粗心馬虎、書寫不工整導(dǎo)致失分的,這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果,應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是學(xué)生的個基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。</p><p>3、平時教學(xué)要堅持做到堂堂清、月月清。平常的教學(xué)過程中，要保證每一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時間,練習(xí)設(shè)計要精、要活、要有層次,要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評價,教學(xué)反饋要真實、落到實處。每小結(jié)學(xué)習(xí)之后,要加強學(xué)習(xí)過程的形成性檢測,及時了解每一節(jié)、每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,做好查漏補缺工作,確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。</p>