暑期老家研學(xué)課程，在經(jīng)過了假前的集體討論后，多數(shù)的同學(xué)選擇了老家勞動(dòng)課程。（同時(shí)允許其他同學(xué)選擇不同的研究方向） 根據(jù)大家的研究情況，我們的第一次網(wǎng)課指導(dǎo)重點(diǎn)，放在了幫助學(xué)生再次捋清楚研究目標(biāo)、研究過程、研究結(jié)果的關(guān)系上，指導(dǎo)學(xué)生怎樣更好的真實(shí)研究，有所收獲。 在老家主題的選擇上，多數(shù)的同學(xué)選擇了老家的農(nóng)具和老家種植。我們通過例舉的形式，幫助學(xué)生更好的理解，一個(gè)研究中可以通過哪些途徑輔助完成自己的研究。 勞動(dòng)課程的主題指定上，首先要讓他人能夠看明白你要研究的方向是什么，如XX蔬菜的種植、XX動(dòng)物的飼養(yǎng)...... 背景的描述上，也要跟自己的主題對(duì)應(yīng)起來，選擇自己方便研究的資源，確定研究主題，描述自己的研究背景。 通過舉例，幫助學(xué)生明確研究的點(diǎn)，一定要小，只有小，才可以研究的更加具體。如，農(nóng)具的研究方向，因?yàn)檗r(nóng)具種類太多，在制定主題的時(shí)候，就可以選擇老家仍有的農(nóng)具進(jìn)行研究，方便下一步的研究實(shí)施。對(duì)于年代久遠(yuǎn)的，可以涉及但不作重點(diǎn)。 具體的研究目標(biāo)制定上，也要詳細(xì)可以操作，例如農(nóng)具的研究目標(biāo)下，可以是農(nóng)具的起源，更具體些可以是漢字的意義、最早開始使用的時(shí)間，最初的樣子等內(nèi)容的調(diào)查。 此外，每一個(gè)研究目標(biāo)下，你可以通過什么方式去得到結(jié)果？最后怎樣呈現(xiàn)你的研究結(jié)果，都是需要進(jìn)行提前預(yù)設(shè)的。如，我研究了農(nóng)具的起源，會(huì)留存下文字的材料和圖片；我知道了農(nóng)具的用法，可以在長(zhǎng)輩的指導(dǎo)下體驗(yàn)，留下你的體驗(yàn)圖片。這些都是后期作為小老師講解的資源。 研究并非一蹴而就，首先要讓學(xué)生頭腦中有這種研究的框架，才能將研究真正付諸實(shí)踐，而不是簡(jiǎn)單的搜集查閱資料等，讓研究變成實(shí)踐的過程、探究的過程、在研究中增強(qiáng)多方面的能力，這便是研究的多價(jià)值體驗(yàn)。 <p>路慢慢，接下來的日子里，我們將繼續(xù)調(diào)整研究?jī)?nèi)容，讓內(nèi)容更加精細(xì)化，讓研究成果更加扎實(shí)。</p>