繁花似錦處，覓得彩云歸——記長濱小學2019--2020學年度第二學期班主任經驗交流分享會

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山一程，水一程，轉眼期末已行至，山水身側過，風雪夜歸人，當學期末的帷幕落下，班主任們也已心中有花，手中有劍。 　　7月30日下午，長濱小學進行了2019-2020學年度第二學期班主任經驗交流分享會，校長王先云及全體教師均到場參加此次分享會。 　　此次分享會由周金多老師主持，一年級全體班主任作為主講人進行班主任經驗分享。 　　一（1）班班主任陳燕娟老師回顧一學期班上管理情況，從班級亮點及班級存在問題兩個方面與大家進行分享。 陳燕娟老師：一、班級亮點1.人人爭做小老師。班上學生成績存在兩極分化的現象，為縮小差距，我選擇優(yōu)生帶后進生的方式，讓學有余力的學生去當小老師。2.樂于參賽，為班爭光。鼓勵學生參與學校舉行的各類比賽，讓同學們在參與中增強集體觀念。一個學期以來，同學們都樂于參賽，敢于挑戰(zhàn)。運動成績不是太好的同學為了班級的榮譽也努力訓練，積極參賽，為班爭光。 二、班級存在問題1.學習方面。在少數同學學習習慣不夠好，如課前準備不充分、上課坐姿不端正、作業(yè)字跡較為潦草。2.班級管理方面。班級管理上，班級管理制度有待調整與完善，下學期要側重培養(yǎng)主體意識與自我管理能力。 　　一（2）班班主任黎培琪老師圍繞“勤、嚴、細、實”這個四個方面分享自己管理班級的經驗。 黎培琪老師：1.“勤”是班主任工作的前提條件。俗語所說：“一勤天下無難事”。要搞好班級工作，管理好學生，勤是不可少的。也只有經常性的深入了解，才能管理好班級。在班級管理中，我勤接觸學生，勤表揚學生。俗語說：“數君十過，不如賞君一長?！北頁P的前提是發(fā)現他們的閃光點，抓住特別表揚孩子有成就感才會有動力前進。2.“嚴”是班主任工作的基礎。作為班主任，深知其中的重要性，自己的一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴于律已，才能達到“言傳身教”的目的，才能令學生信服。學習本身是自覺的，但學生本人有一定的惰性，要達到預想效果，就必須要嚴。只有嚴格要求學生，以班規(guī)來形成約束力，用紀律來約束學生，只有如此，才能形成好的班風與紀律。當然“嚴”并不是只指上課嚴肅，課外還是可溫和的，與學生交朋友，建立良好的朋友關系，才有利班務工作的開展。同時要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。3.“細”是班主任工作的關鍵。細心——做學生思想工作必須細心，才能使其動心，從而使學生明白老師的用心。也只有細心做工作，才能使學生明理，明理則順心，才會達到教育的目的。細思——面對一些問題，學生經常會犯。自己不斷反復地思考：為什么會出現同樣的錯誤?該如何來杜絕?在經過細思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而從根本上改變了學生再犯的現象。細管理——針對學生出現的各種情況，應從細方面著手管理。做到分工明確，各司其職，從而確實解決了不少令人頭痛的問題，如實行值日生負責制，班干部坐班制，學生行為規(guī)范積贊制等。4.“實”是班主任工作的保證。從實際出發(fā)，明確目標，自己慢慢地從實處入手，制訂符合學生個人的實際情況，提出個人及班集體可實施性強的奮斗目標。要求人人做一名優(yōu)秀的小學生，為已爭光，為班爭光，爭當三好學生，文明之星。在班集體里，營造良好的班風和你追我趕的良好的學習競賽局面。關心每一位同學，在自己力所能及的范圍內盡力為班上的同學做一些實實在在的事，如經常和同學們一起分享正能量故事；自己買一些書籍與同學們交換閱讀，課外讓學生閱讀，擴大視野，豐富知識;當學生生病時，做好慰問關心，辦實實在在事。 　　一（3）班班主任李兌如老師從培養(yǎng)孩子行為習慣，建立并培養(yǎng)有管理能力的班干部，德育工作教育以及建設良好的班集體這四個方面來分享班主任經驗。 李兌如老師：一、主要做法1.培養(yǎng)學生良好的行為習慣。一年級是良好習慣養(yǎng)成的重要時期。我主要從以下幾個方面培養(yǎng)學生的好習慣，課堂上坐姿端正、認真聽講、回答問題先舉手、回答問題聲音要洪亮。課間不追逐打鬧，課間要做到兩個輕輕：輕輕走路，輕輕說話。講文明，懂禮貌，遇見老師和長輩都要問好。與同學要和睦相處，互幫互助。2.建立并培養(yǎng)有管理能力的班干部。班級管理光靠班主任一個人管理是不夠的，而班干部是班級管理的小助手，所以培養(yǎng)優(yōu)秀班干部是有必要的。每一個班干部我都安排了具體的工作，每人的分工明確，責任到人。3.德育工作。在德育方面的工作，我是采用“點對面，點對點”的方式進行教育。針對學生問題進行“對癥下藥”，特殊學生特殊教育。4.建設良好班集體。合理利用集體活動，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。舉行了一些有意義的主題班會，培養(yǎng)學生集體意識，增強學生集體榮譽感，使學生懂得做人的道理，同時讓學生在各種活動和勞動中學會合作、學會生活、學會學習。二、存在不足1.在班級管理中有優(yōu)點，也存在不足之處，如在后進生的轉化上還不夠細致，班級常規(guī)管理上還不夠健全，個別班干部還沒發(fā)揮出管理作用。2.課堂上部分學生容易開小差，小動作也比較多，聽課注意力不夠集中。這都是我下一學期要繼續(xù)努力解決的問題。 　　一（4）班班主任劉小妹老師圍繞上個學期末對班級設立的目標展開分享。 劉小妹老師：一、班級亮點1.補差。這學期開學后，班上存在學習困難的學生我都一一約談，對其進行心理激勵，同時與其父母進行溝通，一起探討孩子學習困難的原因，尋找有效方法幫助孩子提高學習成績，水滴石穿非一日之功，“補差”不是一蹴而就的事，必須要長期堅持，這一學期，我?guī)缀趺刻煸陉P注這部分學生的學習成長，當他們學習上出現問題時及時進行輔導幫助。2.自律。為讓學生成為自律并擁有良好衛(wèi)生習慣的人，每天午餐后，我都逐一檢查學生牙齒，讓其養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。到學期，不需要老師督促與提醒，學生已自覺漱口，愛護牙齒。3.自信。為讓學生能夠自信展示自己，我在班上多次舉辦情景劇比賽，賽前讓學生做好準備，在家多次練習，提前做好心理準備，同時鼓勵學生積極參加比賽，關注每一個缺乏勇氣的孩子，與家長溝通共同合作幫助孩子建立勇氣。4.溫暖。一年級孩子特別喜歡“第一”，為讓學生成為有溫度的人，我經常告訴學生，同學之間不只是有競爭，同時還有鼓勵，良性競爭才是一個班持續(xù)發(fā)展的競爭狀態(tài)，當班上同學學習進步時我們應該要鼓掌肯定，當班上同學退步時，我們也同樣要加以鼓勵，給他們加油打氣！二、存在不足1.在家校溝通上困難重重，家長對于班級活動參與度不高，缺乏熱情，與部分家長溝通存在困難。2.學生午休后學習狀態(tài)不佳，不能及時投入學習狀態(tài)。 　　一（5）班班主任黃璟老師圍繞本學期班級工作亮點和工作中存在的不足展開分享。 黃璟老師：一、工作亮點1.家校合作更上新臺階。和學生經過了一學期的磨合，和班級里的家長們也是如此，家長也需要磨合，教一年級孩子的同時，也是教家長的過程，培養(yǎng)家長家校合作的意識，通過家校良性循環(huán)的溝通方式，爭取家長們對學校工作的支持。在寒假的“停課不停學”期間，自己制定了許多有趣的作業(yè)，比如：古詩手勢舞、清明節(jié)主題教育、學雷鋒主題教育、植樹節(jié)主題教育、虹吸實驗、水做的放大鏡科學小實驗等各種各樣的小活動小游戲，與學生們家長們進行互動，兩周出一次學習小結的美篇，讓孩子和家長們感受到老師教學的認真負責。對于家長們的積極配合，認真付出，及時給與肯定，在班級群交流群里的溝通，第一時間及時回復。2.重視班干部的培養(yǎng)。經過了一年級上學去的不斷適應和調整，越來越多的孩子能夠適應了小學生活，本學期重點對班干部的培養(yǎng)，從人員選拔，不斷的磨練，班干部的工作培訓會等過程，已經培養(yǎng)出了若干名優(yōu)秀的小班干，工作起來認真負責，管理班級有一定的魄力和能力。二、不足之處1.與家長的溝通不夠多。有些家長能夠做到主動與老師交流孩子的情況。但是有些家長不善于主動，所以此時就需要老師主動與家長聯系。班主任主動聯系的一般都是孩子變現較好或者是出現問題時主動與家長聯系，疏忽了平時日常與家長們關于孩子們在學校的校園生活里的交流。以后應該注意，以防和家長之間產生隔閡。2.班干部的作用發(fā)揮還不夠。我班的主要班干部就是班長、副班長、學習委員、衛(wèi)生委員、電器管理員，一直有意再培養(yǎng)幾個班干部，卻一直沒有發(fā)現合適的人，以后可以采用輪流制，或者是直接把事情交給指定的孩子們，從中觀察選優(yōu)任用。 　　一（6）班班主任殷海麗老師從班主任心態(tài)和班主任工作藝術兩個方面談談自己的班主任經驗。 殷海麗老師：一、班主任心態(tài)1.擺正心態(tài)。一個人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度則決定了人的成就。把心態(tài)擺平，才能把事擺平。2.職業(yè)精神。天才的成就是上帝給的，普通人的成就是職業(yè)精神換的。有了職業(yè)精神，我們的內心就有了安定的力量，有了抵抗外界壓力的承受力。3.淡泊功利性追求?！敖處熚ㄓ型鼌s自己的私利，才能享受他的工作。”班主任管理班級不應只是為了學生學習成績，也不應只是為了某種榮譽，而更主要的是要以學生身心健康發(fā)展為根本。4.強化科學管理意識。班主任管理班級要著眼于學生發(fā)展，人才培養(yǎng)。班主任管理班級要從重視“事”的管理向重視“人”發(fā)展的管理轉變。班主任管理班級要勇于實施社會化管理模式。5.進行合理的時間管理。分析時間的使用情況，提高時間效用。合理安排工作時間，突出工作重點。有選擇的舍棄，減輕工作負擔。6.辯證看待班主任工作的“忙”與“閑”要學會體驗忙碌的快樂，即“忙”是一種幸福；“忙”是一種需要。要重新審視忙碌的自我價值，即“以教人者教己?！币盐蘸谩懊Α迸c“閑”的節(jié)奏。二、班主任工作藝術生1.提高教師自身的綜合素質。常言道：“學高為師，身正為范” ，教師只有不斷提高自身綜合素質的發(fā)展才能教給學生最新的知識。2.樹立起自己的威信?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從”，做老師的一定要身體力行、表里如一、言行一致，凡要求學生做到的，自己首先做到。3.深入了解學生與學生建立的師生關系。良好的師生關系，是教師做好教育工作，提高教學質量的保證。在這個關系中，教師起主導作用。4.學會寬容。蘇霍姆林斯基說：“有時寬容所引起的道德震撼比懲罰更強烈?！睂捜菔且环N教育藝術。班主任對于一時犯錯的學生，若能采取最大限度的善意寬容，得到的教育效果也許會更佳。5.做到民主，尊重和理解學生。采取民主的方式對待班級的學生，當他們出現問題時要設身處地的為學生想一想。6.掌握批評學生的藝術性。對于性格內向，自尊心強的學生，教師應采取‘溫和式’批評；對于脾氣不好，自我意識強的學生，教師應采取‘商討式’批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應采取‘容忍式’低調處理。 　　王先云校長首先對6位班主任的分享進行了簡要的點評，認為分享各有側重，但都做能到有亮點，有反思，有案例。最后，王校對做好班主任工作提出三點希望： 一是要做一個 “學習型”的班主任。教育專家和教書匠，一個最大的區(qū)別，就在于教育專家有一種追求卓越、不重復自己、不斷探索的精神和不斷創(chuàng)新的精神。離開學習，一切都成為無源之水、無本之木。我們要向書本學習，向名班主任學習，尤其是要向身邊的優(yōu)秀同行學習。當然，也希望班主任努力成為同行學習的對象。 二是要做一個“智慧型”的班主任。做“智慧型”班主任有三點要求：了解學生，了解學生的個性差異和發(fā)展差異；善于捕捉教育契機，并將其教育價值擴大化。 三是做一個“研究型”的班主任。班主任的日常工作繁忙，但要想成為一個優(yōu)秀班主任，僅僅停留在工作表面，完成工作，應付工作遠遠不夠，應該從千頭萬緒的工作中尋找規(guī)律，交流經驗，學習理論，全面提高管理班級的素質與能力。做研究型班主任也有三點要求：研究學生，做一名懂學生的班主任；研究方法，方法背后體現的是班主任的專業(yè)；研究體系，要善于將工作結構化，體系化，發(fā)揮教育的整體效益。   　　六位班主任將一學期的收獲娓娓道來，呈現了一場芬芳盛宴，在座老師無不受其熏陶，豁然開朗。在長濱這塊鮮花盛開的地方，我們將繼續(xù)以夢為馬，不負韶華。 活動策劃：德育處圖文：劉小妹審核：徐明照