<p> 2020年疫情下的中國，經(jīng)歷了一場(chǎng)史無前例的超大規(guī)模的在線教育事件。至此之后，線上線下的融合已深入我們的教育教學(xué)的點(diǎn)滴。</p><p><br></p> <p> 7月30日-31日，為期兩天的“深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目第五期研修班”線上直播培訓(xùn)，令我們基層教育工作者醍醐灌頂，豁然開朗！</p> <p> 現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不理解、記不?。挥涀×?，不會(huì)用；會(huì)解題但無法遷移解決問題；沒有興趣，不想學(xué)，不愛學(xué)，不會(huì)學(xué)；缺乏好奇心和想象力，缺乏深度思考；缺乏迎難而上的勇氣和智慧……</p> <p> 面對(duì)這些問題，作為教師的我們，必須思考：</p><p> 未來，對(duì)學(xué)生最重要的是什么？</p><p> 未來，哪些能力不可以被替代？</p> <p> 北京海淀區(qū)教研項(xiàng)目組，歷經(jīng)五年的實(shí)踐探索，深度學(xué)習(xí)可以解決以上問題，是現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)該有的樣子！</p><p><br></p> <p> 深度學(xué)習(xí)，不是一種教學(xué)模式，更不是教學(xué)方式，而是在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。目的是落實(shí)學(xué)生的主體地位，培育能創(chuàng)造美好生活的未來社會(huì)的主人！</p> <p> 深度學(xué)習(xí)的實(shí)施會(huì)不會(huì)影響中考成績？深度學(xué)習(xí)怎樣實(shí)踐？成果怎樣提煉？如何實(shí)施可持續(xù)性評(píng)價(jià)？……</p><p> </p> <p> 對(duì)于大家的困惑，北京海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長羅濱，就實(shí)施深度學(xué)習(xí)的“一個(gè)擔(dān)心、三個(gè)需求、四個(gè)困難”，做出了簡單明了的理論解讀，給出了可操作的、建設(shè)性的實(shí)施建議！</p> <p> 深度學(xué)習(xí)是培養(yǎng)孩子像科學(xué)家那樣，作為歷史的創(chuàng)造者、作為社會(huì)的一份子，去思考、去創(chuàng)造！</p><p><br></p> <p> 深度學(xué)習(xí)的目的，與我們學(xué)校的辦學(xué)理念不謀而合，這正是我們課改所需要的理論支持、實(shí)踐指導(dǎo)，如同一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我們明確了方向！</p> <p> 接下來的學(xué)科培訓(xùn)更是一場(chǎng)場(chǎng)饕餮盛宴，別開生面，有滋有味！</p> <p> 宋春桂老師的試卷講評(píng)課，通過任務(wù)活動(dòng)實(shí)踐等深度學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正讓學(xué)生動(dòng)起來，讓小組合作討論找出真問題，老師在幕后，學(xué)生通過親自參與，解決自己在學(xué)習(xí)知識(shí)上的困惑，糾正自己原有的觀念偏差。黃延林老師的課讓我們明白習(xí)題課如何講出問題的實(shí)質(zhì)！真的是受益匪淺！</p> <p> 學(xué)習(xí)是學(xué)生自我構(gòu)建的過程，學(xué)習(xí)不是簡單的模仿，記憶，他們應(yīng)學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)思考問題、解決問題的方法，傳統(tǒng)的“壘磚式”“填鴨式”教學(xué)，極大程度的限制了學(xué)生思考和解決問題能力的發(fā)展，因此只有讓學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生去學(xué)會(huì)思考，嘗試解決問題。</p> <p> 深度學(xué)習(xí)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種較高要求，更是對(duì)教師提出了更高的要求。通過深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目第五期研修班，讓我們了解了深度學(xué)習(xí)，針對(duì)如何設(shè)計(jì)單元教學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化，實(shí)現(xiàn)能力素養(yǎng)的發(fā)展，如何設(shè)計(jì)好從單節(jié)課教學(xué)向整個(gè)單元學(xué)習(xí)主題教學(xué)轉(zhuǎn)化，如何從單純的教師講授性教學(xué)向引導(dǎo)學(xué)生解決問題的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化給了我們很深的啟迪和思考。</p> <p> 本次講座針對(duì)性的講解了深化課堂教學(xué)改革，將課堂教學(xué)從模塊化過渡到靈活的單元化，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化生物學(xué)科核心素養(yǎng)，著重提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，建立完善的生命價(jià)值觀！</p> <p> 此次線上培訓(xùn)，讓我們深切感受到了——專家力量，專業(yè)資源，智慧教育！</p> <p> 未來已來，全球教育變革，引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，讓我們一起踐行有效學(xué)習(xí)的生命課堂，攜手共創(chuàng)融合教育的新生態(tài)！</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p>