<p>7月7日是中二班上足球課，一周一次的足球課小朋友來(lái)說(shuō)是比較難得的，所以他們也是非常的興奮，今天課堂主題是“四人制足球賽”，我發(fā)現(xiàn)第一組的羅梓藝小朋友，對(duì)守門(mén)員的位置情有獨(dú)鐘，我便讓她當(dāng)他們那組的守門(mén)員，可是經(jīng)過(guò)上半場(chǎng)比賽，她的情緒相當(dāng)?shù)?落。</p> <p> 羅梓藝小朋友所處的黃隊(duì)上半場(chǎng)被連續(xù)攻進(jìn)了好幾球，也該是羅梓藝小朋友有點(diǎn)自責(zé)，畢竟自己處于守門(mén)員的位置，小朋友產(chǎn)生這種情緒是很正常的，滿(mǎn)懷欣喜的上場(chǎng)，結(jié)果被踢了個(gè)遍體鱗傷，巨大的落差引起了心中的自責(zé)與失落 </p> <p>作為老師面對(duì)這種情況不能立馬就換人而讓她換一個(gè)位置，要告訴她這是挫折，不能遇到挫折就退縮，要教會(huì)他們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)這些挫折，從而激發(fā)他們的潛能，這就是挫折教育。我下半場(chǎng)仍然是讓她做的守門(mén)員，并在一旁再次指導(dǎo)她守門(mén)動(dòng)作，帶她一起拼搶?zhuān)瑩涞綆讉€(gè)球后，她也逐漸找回了自信，玩的開(kāi)心了起來(lái)，比賽輸贏此刻對(duì)她來(lái)說(shuō)已經(jīng)不那么重要了，她只想做好她的守門(mén)員工作。 </p>