通渭縣姜灘小學教務處工作總結(jié)

美友177742906

一學期以來，教務處緊緊圍繞學校工作計劃，以教學質(zhì)量為核心，遵循教育教學規(guī)律，突出學校教研、質(zhì)量提升、過程管理等重點工作，細化常規(guī)管理，各項工作有序開展，現(xiàn)將本學期教務工作總結(jié)如下： ?樹牢質(zhì)量意識，努力提高教育教學質(zhì)量。 教務處先后組織了4次教育教學質(zhì)量監(jiān)測，不斷完善數(shù)據(jù)統(tǒng)計報表，從學校內(nèi)部班級、同級同類學校之間進行橫向?qū)Ρ龋陨洗伪O(jiān)測成績?yōu)榛鶖?shù)，與本次成績進行縱向?qū)Ρ?，為科任教師的教學質(zhì)量分析提供參考依據(jù)；結(jié)合我校教學實際，依據(jù)上學期教學質(zhì)量監(jiān)測成績，擬定了我校教學質(zhì)量提升方案，制定了各年級、各學科教學質(zhì)量分析暨提升計劃，協(xié)助科任教師明確了奮斗目標；先后分年級組織了八次教學質(zhì)量分析研討活動，挖掘問題，細找差距，反思教學得失，優(yōu)化教學措施，強化質(zhì)量意識，推動質(zhì)量提升。開學初，為最大限度減小因新冠肺炎而延遲開學所帶來的影響，教務處指導語數(shù)外科任教師在線輔導學生宅家學習，組織22名教師分赴18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)為全校五百多名學生志愿送書上門，得到了家長的一致好評。 ?加強學校教研，著力提升教師綜合素質(zhì)。 依據(jù)上學期教學質(zhì)量監(jiān)測成績，確定了薄弱學科、薄弱年級和薄弱班級，結(jié)合學校工作計劃和教學質(zhì)量提升方案，先后組織開展了6節(jié)語數(shù)外教學聽評課研討活動，分享優(yōu)秀教師成功經(jīng)驗，加強薄弱學科教學指導，強化學校教研，教師的教學能力和教研水平得以提升；精心組織通渭縣第八屆“課堂教學能手”英語、科學學科決賽活動，積極承辦“六校聯(lián)盟”四年級數(shù)學課堂教學研討活動，營造濃厚的教研氛圍，有效激發(fā)教師執(zhí)教激情；組織開展了教師基本功大賽毛筆字比賽活動，弘揚中國藝術之鄉(xiāng)文化，促進教師加強學習，夯實教學基本功。 ?落實工作制度，逐步規(guī)范教學過程管理。 依據(jù)學校工作計劃，按照時間節(jié)點和相關要求，組織教研組定期對教案備寫及作業(yè)批閱情況進行全面檢查，根據(jù)反饋結(jié)果，對個別問題作業(yè)跟蹤督促并進行了抽查，強化問題整改措施，督促落實周前備課制度，進一步規(guī)范了作業(yè)批改；落實上級教育主管部門會議精神，成立了教學質(zhì)量監(jiān)測領導小組，邀請家長參與監(jiān)考，落實學校監(jiān)考教師調(diào)換、科任教師監(jiān)考回避制度，根據(jù)教學實際，以集體閱卷為主（期中、期末），自主閱卷（月考）為輔，進一步規(guī)范了教學質(zhì)量監(jiān)測管理；嚴格按照相關文件要求，按國家規(guī)定開齊開足各類課程，落實每天不定時課堂教學巡查制度，并在學期末組織開展了音體美、科學、道德與法制、信息技術等學科教學成效考核活動，進一步規(guī)范了辦學行為。 ?存在的問題及改進措施 一是我校教育教學質(zhì)量雖然有所提升，但各班級、各學科教學質(zhì)量不均衡，個別學生偏科現(xiàn)象較為突出，與城區(qū)兄弟學校差距較大，教育教學質(zhì)量亟待提高。教務處作為教育教學主要負責處室，對教育教學質(zhì)量重視不夠，對教育教學工作服務意識不夠，在以后的工作中，教務處始終將教學質(zhì)量視為生命線，著力提升服務意識，以質(zhì)量為核心有序開展各項工作； 二是雖然組織開展了各項教研活動，但對各教研組的教研指導不夠，部分教師的聽課、說課、評課活動形式化思想較重，教研實效不強，課堂預設不到位、教學目標盲目、教學重點凸現(xiàn)不夠、教學內(nèi)容照本宣科、教學過程重教輕學、教學效率低下等現(xiàn)象依然存在于個別教師的課堂教學當中。在以后的工作中，教務處將依據(jù)學校工作計劃，聚焦課堂教學，注重教研實效，組織指導各教研組如期開展各項教研活動，努力提升教師的教學能力和教研水平； 三是教務處雖然組織各教研組多次對作業(yè)、教案進行檢查、抽查，但個別學生作業(yè)“臟”“亂”“差”，教師錯批、漏批、批閱符號不規(guī)范、批閱進度遲緩等現(xiàn)象依然存在，個別教案備寫指導性不強，反思流于形式，教務處對發(fā)現(xiàn)的問題進行了通報，但跟蹤督促力度不夠。在以后的工作中，教務處將嚴格根據(jù)計劃，加強檢查、跟蹤抽查力度，強化整改措施，進一步精細教學常規(guī)管理。