<p><b style="font-size: 18px;"> 2020年7月30日、31日兩天，蘭山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)梯隊群組織了“基于深度學(xué)習(xí)的蘭山梯隊教師培養(yǎng)”2020年第一次主題教研活動，臨沂濱河實驗學(xué)校蘭山梯隊成員參加了兩天的學(xué)習(xí)，本次會議讓大家對于深度學(xué)習(xí)豁然開朗、受益匪淺。</b></p> <p><b> 7月30日上午，首先是來自北京師范大學(xué)教學(xué)部的郭華教授給我們帶來了《深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與意義》的報告。郭華教授從教育學(xué)、人工智能和心理學(xué)三個不同的角度講解了深度學(xué)習(xí)的概念與特征。并著重強調(diào)，深度學(xué)習(xí)的核心是教師指導(dǎo)下的學(xué)生有意義的學(xué)。</b></p> <p><b> 通過深度學(xué)習(xí)的任務(wù)和目的使我們明白要讓學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)的核心知識，理解學(xué)習(xí)的過程，把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)及思想方法，積極的態(tài)度，正確的價值觀，成為既具有獨立性、批判性又有合作精神，基礎(chǔ)扎實的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，成為未來社會歷史實踐的主人。</b></p> <p><b> 30日下午蘭山小學(xué)數(shù)學(xué)梯隊群開展了基于深度學(xué)習(xí)的第一次主題教研，梯隊群各小組代表進行了非常接地氣的深度學(xué)習(xí)單元主題教學(xué)設(shè)計案例分享，讓我們受益匪淺。</b></p> <p><b> 梯隊群每個小組的代表老師都講述了一個單元主題學(xué)習(xí)的案例，通過幾個老師的講解，首先，我們明白了主題的確定要以課標(biāo)、教材、學(xué)生和核心素養(yǎng)等方面為依據(jù)。其次，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定和單元學(xué)習(xí)活動的設(shè)計要從整體出發(fā)，注重前后聯(lián)系，重視學(xué)生基本活動經(jīng)驗的積累和知識的遷移等。此外，張美菊老師“指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元主題教學(xué)設(shè)計”的報告，讓我們對深度學(xué)習(xí)的了解更加明朗。</b></p> <p><b> </b></p> <p><b> 31日上午，蘭山小數(shù)團隊的四位名師，為我們精彩呈現(xiàn)了基于深度學(xué)習(xí)的四節(jié)課例，讓我們對深度學(xué)習(xí)有了豁然開朗的感覺。</b></p> <p><b> 韓慶玲老師展示了《認識厘米》的課堂，韓老師讓大家動手操作發(fā)現(xiàn)問題，通過提問引導(dǎo)學(xué)生層層深入，在不斷的思考當(dāng)中理解了新知識。</b></p> <p><b> 隨后是張寶玉老師的《面積單位》，張老師將繪本圖畫、生活小情景添加到課堂當(dāng)中，增加了課堂的趣味性，又通過展示1平方厘米、1平方分米，甚至1平方米的大小讓學(xué)生對這些面積單位有了直觀的認識。</b></p> <p><b> 劉士鋒老師的《角的度量》，通過復(fù)習(xí)舊知，在此基礎(chǔ)上進行新知識的教學(xué)，通過讓學(xué)生動手測量角的大小，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會了新知識。</b></p> <p><b> 最后是李后振老師的《體積單位》，在課堂上，李老師完全放手，讓學(xué)生自主探究，展現(xiàn)了小組合作的力量，多種學(xué)具的運用，不僅增強了趣味性，還讓學(xué)生對于幾個體積單位的大小有了直觀的認識。</b></p> <p><b> 四位老師的課堂結(jié)束，臧主任進行了《立足“單位”，一以“貫”之》的總結(jié)發(fā)言。向大家明確承重墻與隔斷墻的概念，幫助梯隊老師們建立“度量”教學(xué)承重墻，打通各度量領(lǐng)域的隔斷墻。</b></p> <p><b> 本次研修采取線上與線下相結(jié)合的方式，從專家引領(lǐng)，到小組匯報，還可以分享先行者的成功經(jīng)驗……總之，這是一場搭配均衡、營養(yǎng)豐富的精神大餐！讓在場老師近距離觸摸“深度學(xué)習(xí)”，提升了學(xué)習(xí)的深度！</b></p>