<p>梧桐書院2020年7月份詩詞課小結</p> <p> 詞最初稱為“曲詞”或者“曲子詞”，別稱有：近體樂府、長短句、詞子、曲詞、樂章、琴趣、詩余等，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩，詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字數(shù)、平仄上都有規(guī)定。</p><p> 詞始于南梁，形成于唐代，五代十國后開始興盛，至宋代達到頂峰。在元明時代衰落，三百多年后，在清代重新進入發(fā)展狀態(tài)。</p><p> 一般按字數(shù)將詞分為小令、中調(diào)和長調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令；59到90字為中調(diào)；長調(diào)91字以上，最長的詞達240字。</p> <p>梧桐書院詩詞研修社成員</p><p>書緣</p><p>學習心得 (7月29日)</p><p>唐詩宋詞是我國詩歌史上的兩座高峰，所謂"詩莊詞媚"是說二者既緊密相連又有所區(qū)別。在廣義上說二者是一體的，但又各有不同，雙峰並立。</p><p>二者區(qū)別如下</p><p>1、內(nèi)容不同。詩具陽剛、滄桑之吳；詞具陰柔之美，更含蓄一些。</p><p>2、格式不同。詩比較整齊，詞卻是一詞一格，變化豐富。</p><p>3、用韻不同。詩用平水韻，詞用詞林正韻。</p><p>4、寫詩不可以引用現(xiàn)成詞組，詞可認。</p><p>5、時空差異</p><p>6、詞中有領字，詩沒有。</p><p>7、詩中對仗十分嚴格，詞對偶即可，不同詞牌有不同規(guī)則。</p><p>8、詩不一定配樂，詩用于科考取士，具有文化人特性；詞主要用于燕樂(宴樂)，先有樂再填詞。</p><p>總之，學習填詞之前要先學習寫格律詩。</p> <p>言為情衷一闕詞</p><p><br></p><p>(7月29日，梧桐書院詞學第一講課后心得)</p><p><br></p><p> 丹霞</p><p><br></p><p> 萬物有情，自有它的表達方式，如花朝月夕，如潮來潮往。人之情動，或笑或淚，或外放內(nèi)斂，亦或將郁郁心田，填成字句，由此而生的詞，裊娜，婉轉，若美艷少女，教人憐之，愛之。</p><p> 南北朝時期的鐵甲塵煙，也把北方匈奴樂器帶到了中原，詞至此由南梁萌芽，唐玄宗年間 ，有優(yōu)伶樂師按樂創(chuàng)作出長短句，這便是最早的詞了。</p><p> 唐宋達官顯貴的燕(宴)樂上，琵琶篳篥聲伴著歌女的婉轉低訴，詞便如幽蘭般吐香綻放。歷史的腳步不停，文文弱弱的宋，如花盛放的詞，寫盡了豪放，婉約。蘇東坡的不羈使詞不再是音樂的附庸而成為一種體裁；李清照的低徊惆悵，深哀入骨，不僅是她生活的過渡，也是北宋詞向南宋詞的過渡。詞——載著那堪不破的心事，在歷史的長河中且走且歌，至明衰微，至清又盛。</p><p> 詞之美，在一字中可覺，在一句中可感，通篇可令人迷醉。愛文字的人，大多有顆易感的心，詞與詩比，更多情，由此深入心扉，便也愛入骨髓。</p><p> 謝謝阿果老師帶我們走入詞 ，得以領略詞之細膩與嫵媚。</p><p> </p> <p>詞學第一講課后心得</p><p><br></p><p>梧桐書院詩詞研修社成員</p><p><br></p><p> 順其自然</p><p><br></p><p> 盛夏酷暑，烈日炎炎，7月29日下午，我又一次來到了美麗的梧桐書院，聆聽老師的講課。講課的是阿果老師，漂亮、優(yōu)雅。</p><p> 一開講，老師就引領我們直奔主題：講詞的起源和詞與詩的區(qū)別，老師講課緊湊明快，條理清晰，連講帶寫，黑板內(nèi)容不停地變換，同學們個個聚精會神，連聽帶抄，我生怕落下每一句話，少抄一個字，緊跟著老師的節(jié)奏，轉眼間密密麻麻寫滿了三頁多。</p><p> 就像一個魚兒，如魚得水，在知識的王國里，我快樂地自由遨游。</p><p> 阿果老師知識豐富，“內(nèi)存”多，感到老師為講好課，前期進行了大量的辛勤準備工作。</p><p> 詞和詩的不同點，除了形式上詞有詞牌外，主要還有內(nèi)容表現(xiàn)手法不同，要把這個不易區(qū)分的難點，簡單易懂的講清楚，阿果老師用了個比喻法，她講“一首詩，是一個整體，渾然一體，就像一個由里到外纏成的毛線團，詞的不同點是，表現(xiàn)手法是從整體線團可以將其中的一條線抽出來自由發(fā)揮，”這使我對詞和詩的區(qū)別有了清晰、具體的認知。對以后的寫作水平提高有很大的幫助。</p><p> 老師不僅旁征博引，講了李白的《菩薩蠻》等詞作品，還引經(jīng)據(jù)典，證明了李白不僅是盛唐時期偉大詩人，還是詞的開山鼻祖。</p><p> 阿果老師對學術嚴謹認真，闡述自己的觀點時有理有據(jù)，有聲有色，聽的同學們心服口服，感到身臨其境地聽阿果老師講課大有益處。</p><p> 兩個多小時的上課時間，很快就過去了，感到意猶未盡，受天氣炎熱、疫情等影響，我覺得去的同學稍有些少，浪費了阿果老師的資源了。略感遺憾。阿果老師有課時我會再聽的。 </p><p> 謝謝阿果老師了。</p><p> 謝謝梧桐書院這個平臺和同學們。</p> <p>梧桐書院詩詞研修社成員</p><p>清歡</p><p>詞學盛宴，恩師開講。</p><p>婉約含蓄，辭情醞藉。</p><p>豪放之勢，氣象恢弘。</p><p>長河古香，沉酣其中。</p><p>詩意人生，余味無窮。</p><p>感恩相遇，感謝梧桐。</p><p> </p> <p><br></p><p>鷓鴣天·林斷山明竹隱墻</p><p>宋 · 蘇軾</p><p>林斷山明竹隱墻。亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。</p><p>村舍外，古城旁。杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。</p> <p><br></p><p>臨江仙·夜飲東坡醒復醉</p><p>宋 · 蘇軾</p><p>夜飲東坡醒復醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應，倚杖聽江聲。</p><p>長恨此身非我有，何時忘卻營營。夜闌風靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄余生。</p> <p><br></p><p>如夢令·昨夜雨疏風驟</p><p>宋 · 李清照</p><p>昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應是綠肥紅瘦。</p> <p> 尋山過水天涯外，未若情起心緣一念間，將脈脈心聲，填成雋永的長短句，顧盼間生香，微醉中品味。</p> <p>感謝梧桐書院</p><h3 style="text-align: justify;">感謝阿果老師</h3><h3 style="text-align: justify;">感謝一起學習的同學</h3><h3 style="text-align: justify;">愿詩詞帶我們回歸心靈的田園</h3><p><br></p>