以這樣的方式把你們留在我心中——新城中學(xué)2019級(jí)八一班學(xué)生成長(zhǎng)足跡

王新芹班主任工作室

“老師，還認(rèn)識(shí)我嗎？我是1997級(jí)你的地理課代表啊……” “老師，你教過(guò)我，我印象最深的就是在進(jìn)中考考場(chǎng)時(shí)，你對(duì)我說(shuō)加油！我好激動(dòng) ……” 彼此激動(dòng)著相遇的欣喜，訴說(shuō)著當(dāng)年的美好回憶，幸福著做一名老師的特有的職業(yè)幸福。但我真的認(rèn)不出長(zhǎng)得高大帥氣、成熟的你們了。我在自責(zé)：“假如我能認(rèn)出你們來(lái)，對(duì)你們?cè)撌嵌啻蟮捏@喜。” 最讓我感動(dòng)的是前不久的一個(gè)晚上，97級(jí)的小輝從其他同學(xué)口中得知我家住址，跑來(lái)看我。他一直拉著我的手，興奮的說(shuō)：“老師，當(dāng)年我學(xué)習(xí)不好，給你丟臉了。印象最深的是畢業(yè)后在朱劉路口相遇時(shí)，你第一聲就喊出了我的名字……” 那晚的幸福聊天中，“你第一聲就喊出了我的名字”在他口中說(shuō)了4遍之多，帶給我深深的觸動(dòng)： 　　1.一個(gè)基礎(chǔ)差的學(xué)生對(duì)老師的要求并不高，能記住他的名字就如此滿(mǎn)足，如此感恩。我想與抓他成績(jī)相比，他更在乎的是老師尊重他，能夠把他記在心間吧。我慶幸當(dāng)時(shí)的我對(duì)每個(gè)學(xué)生都關(guān)注到，特別是對(duì)于調(diào)皮的他們，時(shí)時(shí)盯著他們學(xué)習(xí)。但那時(shí)不懂得考慮學(xué)生的內(nèi)心需求，屬于霸權(quán)型老師。 2.他基礎(chǔ)是差了點(diǎn)，但現(xiàn)在的他很陽(yáng)光，工作、家庭樣樣紅，幸福溢于言表。讓我想起當(dāng)前和我聯(lián)系最多的學(xué)生是我的第一級(jí)（1996）學(xué)生，那時(shí)候的我和學(xué)生們朋友式相處，最終班級(jí)成績(jī)不算優(yōu)秀，但我卻成了他們最喜歡、最牽掛的老師。我時(shí)常自責(zé)當(dāng)初沒(méi)有抓好他們的成績(jī)，是不是我耽誤了他們？當(dāng)看到小輝的舉動(dòng)時(shí)，我恍然大悟：“我雖然沒(méi)有讓他們考出最棒的成績(jī)，但我給予了他們每個(gè)人滿(mǎn)滿(mǎn)的尊重和認(rèn)可，滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福回憶?！?lt;/p> 3.換位思考，我們的初中生活中最感激的老師是誰(shuí)？我想一定是給我們成長(zhǎng)方向與幫助、肯定我們、鼓勵(lì)我們的老師，而不是唯成績(jī)的老師。哪怕是自己做錯(cuò)的一件事，被老師嚴(yán)格訓(xùn)斥的一件事，現(xiàn)在想起來(lái)都是印象深刻，轉(zhuǎn)化為幸福。 特別是對(duì)于現(xiàn)在的個(gè)性化強(qiáng)、追求獨(dú)立自由的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，引領(lǐng)孩子們追求真善美的高品質(zhì)比教知識(shí)尤為重要。正如我的2019學(xué)生田淑萍給我的感謝信中的話：“你教授給我的知識(shí)是一部分，更重要的是給我精神上的支持和鼓勵(lì)，這是我永遠(yuǎn)都不能忘記的?！?lt;/p> 　　4.教育到底最后給學(xué)生們留下什么？英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家懷特海說(shuō)過(guò)一句話：“拋開(kāi)了教科書(shū)和聽(tīng)課筆記，忘記了為考試而背的細(xì)節(jié)，剩下的東西才有價(jià)值?！笔堑?，學(xué)生獲得的最重要的東西應(yīng)該是那些使人成之為人的核心價(jià)值，以及自我學(xué)習(xí)、獨(dú)立探索、創(chuàng)造性思考的技能，獨(dú)立思考、質(zhì)疑與批判的意識(shí)與能力。這不正是新課程倡導(dǎo)的立德樹(shù)人和培育學(xué)生核心素養(yǎng)的追求嗎？這不正是我們對(duì)“一流教師教狀態(tài)，二流教師教方法，三流教師教知識(shí)”這段話的深度思考嗎？ 　　我好想對(duì)你、對(duì)你們說(shuō)：“感謝我的一級(jí)級(jí)學(xué)生們給予我教學(xué)體驗(yàn)，成長(zhǎng)了我，讓我漸漸學(xué)會(huì)了怎樣做一名優(yōu)秀的教師，怎樣從教學(xué)走向教育，怎樣走進(jìn)你們每個(gè)人心里。 1.把引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)放在第一位，做從教學(xué)走向教育的老師。 鄭立平老師告誡我們：“教育，就是基于人，為了人，發(fā)展人，成全人的?！弊屛叶昧税殃P(guān)注你們的內(nèi)心需求放在第一位，把關(guān)注你們的個(gè)性發(fā)展放在第一位。此刻的我正處于由經(jīng)師到人師的轉(zhuǎn)變探索中，我會(huì)關(guān)注到班級(jí)每個(gè)孩子的內(nèi)心需求，我會(huì)因材施教，給每個(gè)同學(xué)以不同的教育成長(zhǎng)引領(lǐng)。例如不拘小節(jié)的小成從專(zhuān)心練字做起；大方潑辣的小涵在學(xué)習(xí)中需要先靜心再思考才出好成績(jī)；積極發(fā)言的小哲把思考一分鐘后再發(fā)言定為成長(zhǎng)自己的任務(wù)；基礎(chǔ)較差的小涵的要求是認(rèn)真做好每一件事的習(xí)慣培養(yǎng)……我想我教給他們并持續(xù)訓(xùn)練他們的這些品質(zhì)一定深深地印在學(xué)生心中，影響他們一生。 2.引燃學(xué)生的向?qū)W之火，做點(diǎn)亮學(xué)生心燈的老師。 大家想一下：假如拋開(kāi)學(xué)習(xí)不談，你教過(guò)的哪個(gè)孩子笨呢？不討人喜歡呢？每個(gè)學(xué)生間沒(méi)有差距，只有差異，都是與眾不同的一朵朵鮮花競(jìng)相綻放，各美其美，美美與共。我們老師要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)孩子，并學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)需求，用心溝通，做好學(xué)生的引路人，在不經(jīng)意間就會(huì)重燃孩子的向?qū)W之火。記得小悅對(duì)她媽媽說(shuō)：“我班主任真好，我們考差了也不打擊我們，還不斷鼓勵(lì)我們只追前一名試試，我特喜歡她喜歡這個(gè)班級(jí)，我會(huì)努力試試的。”還有從我和一個(gè)學(xué)生的聊天中，看看讀出孩子們需要什么？ 　　談及學(xué)習(xí)成績(jī)，我銘記鄭立平老師對(duì)我的教誨：“不要成績(jī)的老師是不負(fù)責(zé)任的，但光要成績(jī)的老師是不道德的。一個(gè)平庸的老師越敬業(yè)，對(duì)學(xué)生的傷害越大?！蔽覀円煽?jī)，但我們更追求綠色的成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生身心健康下的成績(jī)，體格堅(jiān)強(qiáng)，意志剛強(qiáng)，品德優(yōu)秀，成績(jī)優(yōu)良。我們更追求喚醒學(xué)生自己內(nèi)心追求真善美的心靈，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心渴望成長(zhǎng)的向?qū)W之火，引領(lǐng)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)，這才是對(duì)學(xué)生受益一生的好習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生們內(nèi)心有了這樣追求的時(shí)候，成績(jī)自然來(lái)。 　　我好想對(duì)你、對(duì)你們說(shuō)：“以前青澀的我不懂研究你們的內(nèi)心需求。如果你們遇到此時(shí)的我，我會(huì)給你們滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和眾多的幸?；貞??！笨墒乾F(xiàn)實(shí)沒(méi)有如果，只有為當(dāng)初只教你們知識(shí)而關(guān)注你們做人太少自責(zé)，更感謝你們對(duì)老師那時(shí)候的包容和厚愛(ài)。 從你們身上，我內(nèi)心產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的渴望：“我要怎樣才能記住以后的孩子們。多少年后咱們相遇時(shí)，我還能喊出他們的名字？”于是便有了今天的主題——以這樣方式把你們留在心中，也就有了我為班級(jí)精心設(shè)計(jì)整理的學(xué)生成長(zhǎng)痕跡。 所教的17班的部分學(xué)生留念 　　別忘記引領(lǐng)我們一年的班級(jí)文化奧，讀出一個(gè)個(gè)自信、陽(yáng)光、滿(mǎn)滿(mǎn)正能量的你。 　　這可是你們最喜歡、已經(jīng)熟記于心的能量誦讀文字之一，它會(huì)伴你奮力前行，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)悔青春！ 　　奔跑吧，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、激情拼搏的卓越八一班！ 　待他日相遇時(shí)，當(dāng)你問(wèn)我：“還認(rèn)得我嗎？老師?！?lt;/p> 我會(huì)幸福得回答你：當(dāng)然認(rèn)識(shí)，看這里，一起重溫幸福吧……