<p> </p><p> 環(huán)境是文化的一部分，是文化的載體，環(huán)境對于兒童的情感、語言、認知的發(fā)展具有深遠的影響，我們應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。</p><p> </p><p> 2020年8月3日，上饒市第四幼兒園大班組針對新學期開學后班級主題墻、區(qū)域的分布及板塊內容的設計等問題開展了暑期大教研。</p> <p> 教研會一開始，周老師就提出了主題環(huán)境的創(chuàng)設中存在哪些誤區(qū)和不足的問題。并以自己班級為例，講述了之前環(huán)創(chuàng)存在的問題以及改進措施。</p><p> 周教師認為，現如今幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng)設中，總是存在一些誤區(qū)和不足的問題。就比如主題環(huán)創(chuàng)的內容隨意、形式單一、版面無規(guī)律，又是以教師主導為主，忽視了學習過程性內容的呈現、而且幼兒參與創(chuàng)設的機會較少。</p><p> </p> <p>思維導圖</p> 主題墻的研討 <p> 由于9月份開學后，我們將會重新帶小班。而小班上學期的第一個主題是“這就是我”，當中包含了“我要上小班啦”、“我的身體”、“我真能干”、“我喜歡的”這四個周主題，于是我們圍繞這些主題進行了研討。</p> <p> 最后，這些小視頻和幼師口袋的素材，我們可以去借鑒，但還是需要結合實際去改動，變成一個真正適合自己班級特色的環(huán)創(chuàng)！????</p> 班級區(qū)域的研討 <p> </p> <p> 在共同探討主題墻后，我們便進行了班級區(qū)域的研討～</p> <p>（一）建構區(qū)</p> <p>（二）美工區(qū)</p> <p>（三）益智區(qū)</p> <p>（四）娃娃家</p><p> 之前在唐海燕老師的直播《幼兒園視覺化學習環(huán)境的學習與思考》中提到，我們可以將幼兒與父母的合照放在娃娃家這個主題，既緩解了幼兒的入園焦慮，又能與幼兒進行互動！</p> <p>（五）閱讀區(qū)</p> <p> 區(qū)域分布要進行合理安排：干濕分離、動靜分離、相對封閉性、就近原則、方便通常。合理的布局會使活動室看上去整潔，井井有條，暢通方便！</p> <p> 通過本次線上的學習和研討，老師們不僅明確了環(huán)境創(chuàng)設對班級活動開展的重要性，還了解了班級環(huán)境創(chuàng)設的內涵、設計要求和注意事項，大家在對班級環(huán)境創(chuàng)設思路更加清晰的同時，對于環(huán)創(chuàng)的思考與布置有了新的高度，為新學期開展班級環(huán)境創(chuàng)設打下了堅實的基礎。</p>