傳承中華文化-----（陶笛）器樂進課堂致三年級學子

一天到晚游泳的魚

親愛的同學們，新學期即將來臨，你們馬上就是三年級的小學生了。新學期我們會學習更多的新知識，音樂課中也將要學習一件樂器，它叫做-----陶笛，大家很期待吧！不過，學習之前，我們先要認識陶笛、了解陶笛。了解它的歷史、發(fā)展及特點，我們才能和它成為好朋友！ 器樂學習的意義： 全日制義務教育《音樂課程標準》（實驗稿）第三部分領(lǐng)域二“表現(xiàn)”中規(guī)定了“演唱”、“演奏”、“綜合性藝術(shù)表演”及“識讀樂譜”四項內(nèi)容，指出“器樂演奏對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解，表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用?！?lt;/p> 在此活動中我們的口、眼、耳、手、大腦等器官要高度地協(xié)調(diào)起來，通過表現(xiàn)音樂的快慢、強弱、優(yōu)美、流暢等強化對左、右大腦神經(jīng)中樞鍛煉，進而促進左、右腦的平衡發(fā)展，使我們的綜合能力高效地體現(xiàn)在其他學科中。 更重要的是：教育部在全國中小學課外文體活動工程示范區(qū)進行實驗并取得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在全國中小學全面實施“體育、藝術(shù)2＋1項目”，即通過學校組織的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動，讓每個學生在九年義務教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。 下面我們來認識陶笛吧： 傳承中華文化--------陶笛 陶笛的起源與發(fā)展： 古代中國的塤1973年，浙江余姚河姆渡出土了許多支孔數(shù)不等的禽骨。這些禽骨經(jīng)碳十四檢測，已有七千年歷史，經(jīng)專家們鑒定，認定他們是先民用以誘捕飛禽的狩獵工具。部分骨哨，至今仍可以吹出簡單的音調(diào)，與鳥鳴相象。此外，中國最古老的塤也是在這里出土的，不過只有一個吹孔，無音孔，只能發(fā)一音。塤可以稱之為中國陶笛的最初形態(tài)。 陶笛的種類： 陶笛的演奏風格：陶笛演奏風格廣泛，我們喜歡的樂曲或歌曲幾乎都可以演奏。 陶笛的特點： 作品欣賞： 日本陶笛大師宗次郎演奏《故鄉(xiāng)的原風景》 臺灣陶笛演奏家游學志《森林狂想曲》 《天空之城》游學志 中國青年演奏家趙方老師《紅顏舊》 齊高峰老師演奏：《故鄉(xiāng)的原風景》 朱聰老師演奏：《西班牙斗牛士》片段復管陶笛 陶笛文化的傳承： 拓展知識： 陶笛在南美洲陶笛在南美洲的歷史，最早可以追溯到起源公元前2000年，在南美洲的厄瓜多爾出土了一批粘土燒制的器具，其中有一些可以吹奏簡單的樂曲。公元前500至600年，瑪雅人制作的陶笛可以吹奏完整的音階。西班牙占領(lǐng)美洲后，在1527年，陶笛被墨西哥的阿芝臺克藝人帶到歐洲。1860年GiuseppeDonati在意大利成立了第一個工廠開始制作陶笛，他們對原先流行的陶笛進行了改造，現(xiàn)在看到的意大利十孔陶笛就是在那以后出現(xiàn)的。第一次和第二次世界大戰(zhàn)期間，由于陶笛尺寸小，易于吹奏，為了鼓舞士氣，美國軍中開始流行這種樂器，為了便于批量生產(chǎn)，一般都采用石膏或塑膠材料，形狀多采用小鵝形狀和甘薯的形狀。在《17號囚房》這部電影可以看到有關(guān)這種陶笛的情況。1963年，英國倫敦的JohnTaylor制作了第一個四孔的陶笛，四個大小不同的孔好像是二進制的排列，可以組合出十六種不同的狀態(tài)，第一次用很少的孔實現(xiàn)了更多的音。指法也和以前的順序指法不同，采用的是交叉指法，此外在還可以擴展為5孔、6孔甚至更多，音域也隨之增加。陶笛在日本日本陶笛之父明田川孝還是高中生時，參加東京的德國博覽會上第一次見到了意大利式陶笛，由此產(chǎn)生了很大的興趣。1928年，明田川孝進入東京藝術(shù)大學雕刻系學習時，開始制作陶笛，并對意大利式陶笛進行改造，使之成為一種正規(guī)的樂器，就是現(xiàn)在較常見的十二孔日式陶笛。在日本，陶笛還有一個名字，叫做土笛。隨著十二孔日式陶笛在日本的流行，先后出現(xiàn)了很多著名的陶笛演奏家。宗次郎就是其中一位，他的《故鄉(xiāng)的原風景》曾出現(xiàn)在香港和臺灣拍攝的多部武俠影視劇中，另外還有黑野宏通等知名陶笛演奏家。陶笛在臺灣在臺灣，最早流行的陶笛是秘魯樣式的工藝陶笛，能發(fā)聲但吹不出音階，后來經(jīng)過改進，現(xiàn)在已經(jīng)成為臺灣主要的陶笛樣式，大陸稱之為臺灣式陶笛，常規(guī)的形狀像一個水滴或心形樣式，也有各種變形的陶笛品種。從20世紀九十年代開始，臺灣就有蔡宗瀚、游學志等藝術(shù)家開始研究秘魯、英國和日本等地的陶笛，吸取他人的經(jīng)驗，制作自己的產(chǎn)品，并出版陶笛教程和CD、組織陶笛樂隊、建設陶笛網(wǎng)站或博客論壇等方式大力推廣陶笛。短短的十多年就在臺灣掀起了一股“陶笛熱”。在臺灣有很多地方都有制作陶笛的地方，比如臺北市文山區(qū)的禾豐窯、南投縣的鼎記陶笛、高雄市的唐山扁笛、還有宗翰陶笛、是誠陶笛等等很多，其中的是誠陶笛陳金續(xù)自己研制的陶笛品種，指法和流行的標準六孔的不一樣。臺灣演奏家游學志先生，在臺灣推廣陶笛上起到了很大的作用，目前在寶島吹陶笛的人達120多萬。2004年12月18日，在高雄市舉辦的萬人大合奏中，11，551人組成的陶笛演奏方隊創(chuàng)造了吉尼斯世界紀錄。陶笛在大陸在中國大陸，陶笛主要受臺灣影響，包括陶笛這個名稱也是沿用臺灣叫法。近些年來也出現(xiàn)了很多陶笛制作者，這其中有一部分是原來主要制作陶塤的，兼做陶笛，其主流產(chǎn)品的因為是套用塤的指孔，雖然比塤容易吹但指法麻煩；還有一部分制作者為了怕交叉指法教學和制作上的麻煩，套用了中國笛子的指孔排列，對有笛子基礎(chǔ)的人很容易上手，但音域過窄；還有一部分是以臺灣六孔陶笛為基礎(chǔ)，經(jīng)過模仿和改進，繼承了這種陶笛的易吹易學的特點。這些陶笛制作者對陶笛在中國大陸的普及起到很重要的作用，相信不久，陶笛在中國大陸會成為一種普遍的樂器。 學習目的：學習一項藝術(shù)技能，提高音樂素養(yǎng)，豐富同學們的校園生活。學習原則：希望同學們都能積極參與此項學習活動。樂器的準備：樂器的選擇要是正規(guī)、專業(yè)的品牌，如現(xiàn)在國內(nèi)的幾個知名品牌：風雅、洪嘯或領(lǐng)音。陶笛，顧明思議，應該是陶制。也確實屬陶制的音質(zhì)、音色最為好聽。但陶瓷或熏燒的價格比較貴些，同學們年齡小又是初學，所以我建議用樹脂材質(zhì)，不怕摔。雖然音色稍遜色了些，不過在同學們認真學習下，吹奏的樂曲應該也是非常動聽的。以前我對同學們的要求比較寬松：（如果家長對陶笛比較了解，對孩子比較放心，也可以給孩子選一個質(zhì)量好些的陶制款）。但是幾年的學習過程中發(fā)現(xiàn)很多同學有摔笛子的情況，而且很嚴重。無法修復的話還要重新購買，這無疑是給家長又增加了經(jīng)濟負擔。因此我們的學習我統(tǒng)一要求大家購買樹脂或塑料款，等到哪些同學有一定的演奏能力和知道保護好樂器的重要性時，我批準后才能買陶制笛子。樂器型號：不管我們選哪個品牌，但都要統(tǒng)一為AC型號12孔（中音）陶笛。如果您不知如何選擇，下面推薦兩款鏈接：洪嘯：（12孔AC樹脂仿木）【淘寶】https://m.tb.cn/h.gN3H0zXiBqGc4bN?tk=sVYu3fwa27y CZ0002 「洪嘯陶笛12孔AC調(diào)樹脂十二孔中音C調(diào)塑膠初學送視頻學生兒童爆款」（如果條件允許，這款笛子音準和音質(zhì)更好一些，比較推薦。如果）風雅：品種較多，可以看實際情況購買。（12孔AC）其他品牌也可以，但音準和音色可能會稍差些。家長們可以按照自己的意愿給孩子購買。老師代家長對同學們提出的希望：家長雖然很辛苦，但是還一如既往的支持你的學習。因此，如果選擇學習，就不要輕言放棄。一定要堅持不懈，勤奮學習，在一段艱苦的學習過程后，你會品嘗到音樂帶給你的快樂和成功的喜悅。老師的寄語：希望同學們都能夠和小小的陶笛成為最好的朋友，讓它常伴你左右，給你的學習和生活帶去快樂。祝同學們學有收獲，都有不凡的表現(xiàn)！