名師引領固本求真-河北課改名師特訓營培訓點滴感悟

美友2167411

八月，來到美麗的海濱小城參加河北課改名師特訓營活動。有幸與名師進行思想與心靈的碰撞，有緣與來自河北各地的同仁交流學習?？释笾?，所以倍加珍惜。我?guī)е毡男膽B(tài)早早來到會場，一切安排就緒，等待盛宴的開始。 　　別樣的開幕式，升國旗、奏國歌讓我內(nèi)心澎湃，集體宣誓更是激發(fā)我的斗志。 第一場報告 《新高考倒逼課程改革-中小學校該如何應對》 蔡守怡 　　蔡老師整場報告激情滿滿，鏗鏘有力。他首先從思想入手，透過身邊實例，讓我們明白雖然高考是中國最公平的競爭舞臺，但是一錘定音，讓很多并不優(yōu)秀的孩子們寒窗苦讀卻無法圓夢，這勢必局限了他們的人生發(fā)展，而擁有特長的孩子卻可以跳出高墻實現(xiàn)跨越。所以，高考倒逼課堂教學改革勢在必行。 首先，我們要明白，我們要的好教育是什么？我簡單理解為樂觀、自信的性格，樸實善良的品格，勤于苦學的精神、高尚的愛國情懷。 　　善歌者使其繼其聲，善教者使其繼其志。我們要明確理解教育的任務。重點任務是開啟、點燃和改變，基礎任務是知識、習慣和能力。明確任務后必須對教育、學校、學生的進行新的定位。 課堂為什么轉(zhuǎn)型？ 陳寶生部長2017年發(fā)出課堂教育的號角，結(jié)合基礎教育的目標，加之基層校長的共識，對傳統(tǒng)課堂進行反思，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學背道而馳。 轉(zhuǎn)向何處？ 原有的教育功能不變，而且要擴大，走出傳統(tǒng)課堂以教師為中心，學生當容器，滿堂灌的陰影，改變傳統(tǒng)的組織教學-復習-新授-鞏固-作業(yè)的五步教學法。 怎樣轉(zhuǎn)型？ 轉(zhuǎn)化為354課堂教學模式。三大五環(huán)，四大板塊。三大：大單元：單元或知識節(jié)大平臺：小組班級網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)：收集推送統(tǒng)計五環(huán)：預學、研學、展學、點學、固學四大板塊：激情引入精準推標引導研學檢測反饋 　　最后，蔡老師從校本課程建設存在的誤區(qū)，開發(fā)的途徑，存在的價值及校本課程的重要地位進行了闡述。 　　蔡老師通過具體事例，結(jié)合自家孩子的培養(yǎng)過程，讓我們認清了教育必須尊重個性化的發(fā)展，要相信“天生我材必有用”，千萬不要以單一的成績論英雄。而學生的發(fā)展，離不開學校創(chuàng)造的平臺。尤其是我們農(nóng)村學校，大多認為校本課程難開發(fā)、不專業(yè)，費時費力，難于堅持等原因，基本就是放棄了。但我們不知道，我們放棄的看似是一門課程，實際是很多孩子的未來，乃至命運。從蔡老師分享的盲姑娘追求主持夢想的心酸和努力，五歲小男孩流暢的做餅程序……等等，讓我茅塞頓開且懷有愧疚。原來，校本課程的開發(fā)范圍廣而大，只是我們的思想和視野太狹窄了，孩子們失去了平臺，再好的潛質(zhì)被遺忘也會變成遺憾，我們應該以社團活動為依托，充分給學生提供展示的舞臺，找到孩子身上最閃光的的亮點，為孩子的終生發(fā)展做最好的鋪墊，這是我們義不容辭的責任。 　　第二場報告《構(gòu)建學習小組營造團隊文化》 金太陽專家 　　構(gòu)建小組模式，營造團隊文化，體現(xiàn)集體智慧，凝結(jié)集體力量。那么小組建設，該如何開展，我們該怎么做呢？ 　　四步建組法給了我們明確的答案。 一、科學分組，搭建自主管理組織 我們進行了現(xiàn)場演練，按一定人數(shù)構(gòu)建小組，設定組名、組徽、口號、目標、組歌。在規(guī)定的時間內(nèi)，短暫的合作中，打破陌生，積極主動，能者多勞，智者先行，發(fā)揮集體智慧，讓我看到了各個小組的團結(jié)和奮進。 二、建章立制，構(gòu)建激勵評價體系 沒有規(guī)矩不成方圓，合理的班規(guī)，會讓班級管理起來井井有條。但是科學分組時要注意學生的差異性、平衡性和穩(wěn)定性。做到班班設公約，做事有規(guī)范，事事有評價，獎懲有機制，才能有效的管理好班級。 三、培養(yǎng)良好的習慣，營造和諧氛圍。 好習慣是成就孩子的一生的奠基石，而和諧的氛圍能增強孩子的自信。 四、跟蹤運行，實施持續(xù)化的培訓。 　　兩場報告，我既感觸到新形勢下校本課程的重要，也體會到了課堂教學中分組教學的必要。培訓結(jié)束后，我進行了總結(jié)反思，針對問題，找準定位，結(jié)合自身實際，把以后的工作做得更好。 　　第三場報告《班級自主管理的技術(shù)與實操》金太陽專家 　　本次報告，主要是以專家提問，學員分享的形式進行的。主要從下幾個方面進行了交流：一、理念的更新1.如何看待你的職業(yè)？ 教師太陽下最光輝的職業(yè)，隨著社會的發(fā)展，越來越被社會尊重。一輩子不當老師是遺憾，當一輩子老師更多的是幸福。我們應該更加熱愛我們的職業(yè)。2.如何看待班主任在學校的地位？ 班主任在學生眼里是老虎，在領導眼里是重托，在家長眼里是希望。雖然它繁雜辛苦，甚至讓人崩潰，但是有付出就會有收獲。班主任對孩子的影響是不可估的。我們一定要成為孩子一生中的引路人，傳道授業(yè)解惑，有我！3.班主任應該具備哪些能力？ 班主任是全能選手，是組織管理者，是管理引導者，是參與共享者……是學生心中“神”的化身。4.如何處理班級課堂上睡覺的孩子？ 5.如何處理家長的小題大做，甚至無理取鬧？6.如何面對學生的厭學問題？7.如何面對學生的逆反問題？ 以上的四個問題，需要我們冷靜、理智，用智慧去針對問題，分析問題，解決問題。8.如何看待班級管理？ 班級管理要把權(quán)力交給學生，做到人人有事做，事事有人做，實行班干部輪流制，競選制，增強學生的責任感，進而提升班級管理。二、行為跟進 行為跟進目標必須清晰，目標要有方向性，激勵性和可行性。班級文化要體現(xiàn)制度化，物質(zhì)化和精神化；團隊合作化，競爭對抗化，要有愛心，學會共同成長。班級教學要從人治到法治到自治。 會場上，大家分享了自己工中遇到的問題，相信在以后的工作中會更加注重班級的管理技術(shù)。 第四場報告《點燃教育的火種喚醒心中的巨人》郭建軍 　　郭老師力推從主題班會入手，巧用班會滲透德育功能，讓班會上出吸引力、上出激情，上出文采，上出激勵。 一、處理好堵與疏的關系，做到賭疏結(jié)合1.巧用名人的故事，激發(fā)學生鍥而不舍，頑強拼搏的精神。2.利用身邊人的故事，激勵學生定好目標，努力奮斗，起步奔向未來。3.利用有趣味的故事，告訴學生做事要分清主次，要有吃苦耐勞的精神，即便學習生活中有了困難，也要相信烏云遮不住太陽的微笑。 二、“成長”教育助推學生成人成才 肖川說，教育就是一個不完美的人帶領一群不完美的人追求完美的過程，我們要學會蹲下來看學生。郭老師用動人的故事告訴我們要培養(yǎng)孩子的挫折教育、吃苦教育、美丑教育和榮辱教育，培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)。告訴學生謀事在人成事在天，積極樂觀，勇往直前，越努力越幸運。 三、用巨人的肩膀托舉我們的班級管理郭老師用李嘉誠的“好謀而成分段治事不疾而速無為而治”16字做事哲學告訴我們，要瞄準大目標，分段來實現(xiàn)。 四、注意幾個細節(jié) 郭老師提醒大家，在整個管理中要注意：1.張弛有度2.賦予學生權(quán)利，讓學生管理。3.站在學生的角度思考問題處理問題。4.付出真心真情。5.和家長做朋友。6.引導學生學會合作，增強班級凝聚力。7.調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性。 五、當班主任要不斷學習 教師的全部尊嚴在于思想和學識。因此我們要活到老學到老，因為學生是動態(tài)的個體，只有不斷強大自己才能更好的適應班主任工作。 魏書生說：“管理是集體的骨架?！庇辛己玫墓芾?，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn)。通過本場報告，更加深刻的使我體會到：班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當然起著舉足輕重的作用。我們要充分利用主題班會，樹立榜樣，制定規(guī)矩，曉之以理，動之以情?！坝H其師、信其道”，只有教師的愛走進學生心里，才能激發(fā)孩子的潛能，繼而才能創(chuàng)造更加團結(jié)上進的集體。 　　名師引領，開拓思維；固本求真，以不變應萬變。讓我們在本真的路上潛心思考，靜心做事，突破自我，辦好教育。