<p> 一個(gè)人</p><p> 可以走得很快</p><p> 一群人</p><p> 卻可以走得更遠(yuǎn)</p><p> 聚是一團(tuán)火</p><p> 散是滿天星</p><p> 匯聚成光</p><p> 同心向遠(yuǎn)</p> <p> 七月流火，八月未央，在這流火似金的夏季，泗水縣教研中心為了調(diào)研各教師工作室自身建設(shè)及活動開展情況，評價(jià)工作室工作成效與作用發(fā)揮，搭建工作室交流研討的平臺，于8月4日開展了“泗水縣首屆教師工作室階段性工作匯報(bào)暨優(yōu)秀成員交流匯報(bào)”活動。</p> 活動分三個(gè)階段進(jìn)行，首先教研中心尤繼樸主任強(qiáng)調(diào)了本次活動的目的意義；接下來全縣28個(gè)工作室優(yōu)秀成員匯報(bào)交流，工作室主持人對其點(diǎn)評，教研中心組成7人評委組評分；最后，教研中心副主任宋西同對本次活動作出總結(jié)。 活動伊始，泗水縣教研中心尤繼樸主任再次強(qiáng)調(diào)了組建教師工作室的目的意義——示范引領(lǐng)、幫扶成長、培養(yǎng)輻射；然后尤主任指出舉辦此次“泗水縣首屆教師工作室階段性工作匯報(bào)暨優(yōu)秀成員成長經(jīng)驗(yàn)交流”活動，旨在交流工作室建設(shè)以及成員成長的經(jīng)驗(yàn)，為工作室的發(fā)展助力續(xù)航，為下一步工作的開展指明方向。 活動第二階段，優(yōu)秀成員匯報(bào)交流，主持人點(diǎn)評。各工作室優(yōu)秀成員結(jié)合工作室建設(shè)與工作室各項(xiàng)活動的開展，匯報(bào)了自己的成長歷程，分享了自己的成長經(jīng)驗(yàn)，介紹了教師工作室對自身成長的促進(jìn)作用。主持人圍繞成員的個(gè)人成長、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)特色對其點(diǎn)評，并提出下一步專業(yè)發(fā)展建議?？偨Y(jié)起來，各工作室成員的成長經(jīng)驗(yàn)有以下幾點(diǎn)：在工作室主題中汲取靈感；在工作室活動中成長創(chuàng)新；在同伴互助中進(jìn)步提升。<div><br></div> 在工作室主題中汲取靈感。各工作室根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，成員實(shí)際，圍繞“提升課堂效率”這一核心，科學(xué)規(guī)劃和選定的工作室研究專題，來源于教學(xué)實(shí)踐，不大不空，務(wù)實(shí)有價(jià)值，理科選題重在訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，文科選題重在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，選題為教學(xué)注入了新的活力，各成員立足工作室主題，思考自己的課堂應(yīng)該教什么、怎么教，課堂找到了著力點(diǎn)和總抓手。 活動一：搭建學(xué)習(xí)平臺，在學(xué)習(xí)中蓄力。各工作室積極為成員創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)習(xí)形式多樣，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，各工作室主要通過以下幾種方式開展學(xué)習(xí)活動：一是理論學(xué)習(xí)，包括學(xué)科專業(yè)書籍，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材研讀等，提升專業(yè)素養(yǎng)；二是讀書充電，閱讀名著，提升個(gè)人素質(zhì)；三是結(jié)合縣工作室推薦的“師說講堂”進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)研討，提升自身的課堂教學(xué)水平。工作室成員積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有規(guī)劃、有記錄、有總結(jié)、有反思，保證了學(xué)習(xí)的效果。 活動二：立足課堂教學(xué)，在磨課中成長。課堂是教學(xué)的主陣地，各工作室圍繞“高效課堂”這一核心目標(biāo)，開展各種形式的磨課活動。一是模擬課堂，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練；二是骨干教師示范課，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用；三是青年教師匯報(bào)課，培養(yǎng)幫扶青年教師個(gè)性化發(fā)展；四是同課異構(gòu)，新分教師、青年教師、骨干教師同上一堂課，取長補(bǔ)短，共同提升。磨課一般采取課前集體備課、課堂觀課、課后研討二次備課、二次上課四個(gè)環(huán)節(jié)，不同層次的成員在磨課過程中都有所提升。 活動三：開展專題研討，在教研中進(jìn)步。教而不研則淺，研而不教則空，課堂教學(xué)和專題研討相結(jié)合，才能相得益彰。各工作室采取了線上教研和線下教研兩種形式：線上教研主要依托微信群，工作室成員通過微信群了解工作室最新動態(tài)，了解研討主題，閱讀在線文章，參與課題研究，發(fā)表隨筆反思。線下教研主要是集體備課和聽評課。通過研討，各成員既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。 活動四：搭建交流平臺，在互助中提升。工作室就是一個(gè)大家庭，成員各有特色，有優(yōu)秀的名師骨干、有年輕可塑的新教師，工作室通過師徒結(jié)對，進(jìn)行“一對一”的培養(yǎng)幫扶。青年教師在各項(xiàng)活動中，感受著名師深厚的專業(yè)底蘊(yùn)，感受著熱情執(zhí)著的工作態(tài)度，感受著樂觀進(jìn)取的人格魅力，見賢思齊，提升自己。 教研中心副主任宋西同對本次活動作出總結(jié)，肯定了各工作室態(tài)度認(rèn)真，工作積極，工作室活動已取得預(yù)期的成效，并對各工作室提出下一步活動建議：一是要明確研究目標(biāo)，找準(zhǔn)工作方向；二是要形成自己的研究體系和結(jié)構(gòu)；三是要落腳于課堂，受益于學(xué)生；四是要結(jié)合課題深化研究內(nèi)容；五是要理清思路，優(yōu)化方案，規(guī)劃下一步任務(wù)。 尤主任用四個(gè)字對本次活動作出評價(jià)：可喜！可期！可喜的是各工作室已逐漸發(fā)揮出“示范引領(lǐng)、培養(yǎng)輻射”的作用，開展的活動立足實(shí)際、豐富多彩、規(guī)劃合理，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促成了教師的發(fā)展；可期的是教師工作室已經(jīng)調(diào)動起廣大教師的工作積極性，下一步將會卷入更多的教師參與工作室的活動，促生更多教師的個(gè)性化專業(yè)成長。<div> 教師工作室，如同小石子投入湖心，漣漪一層一層地蕩漾開去，越來越遠(yuǎn)、越來越大，越來越有力量！ 聚是一團(tuán)火，散是滿天星，匯聚成光，同心向遠(yuǎn)。</div> <br><br>