化學(xué)初高中銜接學(xué)習(xí)建議

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廣西大學(xué)附屬中學(xué)2020屆高三化學(xué)組 初三化學(xué)擔(dān)負(fù)著承上啟下的至關(guān)重要的作用，一方面是普及基本化學(xué)知識(shí)，提高同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)，另外一方面是做好基礎(chǔ)教學(xué)工作，為高中化學(xué)教學(xué)工作做好鋪墊工作。由于初高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容上、教學(xué)形式上存在較大差異，同學(xué)們進(jìn)入高中之后紛紛表示化學(xué)一下子變得好難。因此，我們覺得有必要在初中進(jìn)入高中之前，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行化學(xué)銜接教育，鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，改進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)方法，能更快更好地適應(yīng)高中的教學(xué)。 一．做好初中和高中化學(xué)的銜接教學(xué)的必要性 在初中化學(xué)主要是普及化學(xué)基本知識(shí)，培養(yǎng)化學(xué)基本素養(yǎng)，教師引導(dǎo)同學(xué)們主要能掌握物質(zhì)“是什么”，教學(xué)方法主要是識(shí)記，以記憶為主，而高中的化學(xué)教學(xué)工作，開始探索“為什么”，能從現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題，自己想辦法解決問題，教學(xué)方法是引導(dǎo)探究，同學(xué)們要能自己發(fā)現(xiàn)問題。 新的初三化學(xué)第九冊(cè)（上下冊(cè)）盡管已修改，強(qiáng)調(diào)了與社會(huì)實(shí)踐的緊密關(guān)聯(lián)，同時(shí)也兼顧了知識(shí)的體系，突出了化學(xué)是實(shí)驗(yàn)學(xué)科的地位，然而與高中化學(xué)第一冊(cè)在內(nèi)容上，授課方法上均有差距。因此，同學(xué)們務(wù)必要將化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能抓好，注意方式方法，做好初高中化學(xué)的銜接過渡。 二．初中和高中化學(xué)銜接教學(xué)的教學(xué)目的 （一）在思想上和心理上擺脫依賴，迎接挑戰(zhàn) 1．掌握自學(xué)的金鑰匙 初中升入高中是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)自己的過程。從某種角度來說，初中的學(xué)習(xí)還是一個(gè)以記憶為主的熟能生巧的過程，而進(jìn)入高中同學(xué)們無論在思想、行為還是學(xué)習(xí)、思維以及理解力上都將實(shí)現(xiàn)一個(gè)飛躍，也即從初中的記憶為主向高中的歸納、理解為主的飛躍。要實(shí)現(xiàn)這一飛躍，盡早掌握自學(xué)的鑰匙是關(guān)鍵 2．正確認(rèn)識(shí)自己。 進(jìn)入高一后將有一個(gè)不適應(yīng)期，這時(shí)成績不再是如初中總是在八九十分，一些同學(xué)的成績可能會(huì)急劇下降，有些成績很好的同學(xué)也會(huì)出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。在適應(yīng)期這些都是正常的，關(guān)鍵是如何以最短的時(shí)間度過適應(yīng)期，使學(xué)習(xí)成績盡快穩(wěn)步上升 3．不要被挫折所嚇倒。 不能被高一學(xué)習(xí)難度驟升的下馬威所嚇倒。從初三向高一進(jìn)發(fā)，一定要爬上一個(gè)高臺(tái)階，受到一定的挫折是必然的，關(guān)鍵是面對(duì)挫折不能懼怕，更不能急躁，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，相信老師也會(huì)在旁相扶，幫助同學(xué)們一步步爬上這個(gè)高臺(tái)階。 （二）在方法上做好銜接 高中化學(xué)是一門同學(xué)們普遍感到易學(xué)難記的課程，表現(xiàn)出“一聽就懂，一做即錯(cuò)”。實(shí)踐表明，高一年級(jí)就易出現(xiàn)分化。究其原因有：高中化學(xué)知識(shí)難度明顯增加，化學(xué)現(xiàn)象和過程較復(fù)雜，分析問題需從多層次、多角度來探究分析，造成思維受阻；同學(xué)們化學(xué)基礎(chǔ)差，缺乏在理解上下功夫，不善于將問題作具體分析，只滿足于死記硬背，學(xué)習(xí)方法仍停滯在初中階段，對(duì)一些特殊性質(zhì)“吃”不準(zhǔn)。因此，必須采取相應(yīng)的對(duì)策。 1．學(xué)習(xí)方法——溫故而知新出奇跡。上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記好筆記，不懂的一定要及時(shí)問老師。課后先復(fù)習(xí)老師講的內(nèi)容之后再做作業(yè)，之后再預(yù)習(xí)。使學(xué)習(xí)走上溫故而知新的正軌。并備錯(cuò)誤本，將經(jīng)常犯的錯(cuò)誤記下，這樣可克服思維定勢(shì)的毛病，取得意想不到的進(jìn)步。 2．學(xué)習(xí)技巧——勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)。一定要抓住最基礎(chǔ)的書本，把概念、定義弄明白。同學(xué)之間多問、多討論。有些高中的女同學(xué)存在一個(gè)很不好的傾向，聽不懂又怕問，有問題總是掖著藏著，時(shí)間長了集成了“山”反而無法解決了。另外，學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)要多看課外書，拓寬知識(shí)面，有利于提高解決問題的能力。 （三）在學(xué)法方面多向老師請(qǐng)教 1．高中化學(xué)的特點(diǎn)是：①理論性強(qiáng)。高中階段將繼續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論，還要學(xué)習(xí)元素周期律、化學(xué)平衡和電解質(zhì)溶液理論，并且運(yùn)用這些理論指導(dǎo)知識(shí)的學(xué)習(xí)，上升到理性高度。②綜合性強(qiáng)。高中化學(xué)“量”方面要求提高，計(jì)算容量增大，題型變化多端，且與概念、理論等融合在一起，所以，以注重培養(yǎng)自學(xué)、觀察和思維等能力，化難為易。③內(nèi)容多。各章節(jié)既有獨(dú)立性，又存在相互聯(lián)系，學(xué)習(xí)過程中善于歸納總結(jié)，使所學(xué)知識(shí)連成線，織成網(wǎng)，促成知識(shí)體系結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，逐步掌握無機(jī)反應(yīng)和有機(jī)反應(yīng)的基本反應(yīng)規(guī)律。 2．進(jìn)一步提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究力度?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是為同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)提供感性認(rèn)識(shí)的最有效的手段，也是培養(yǎng)同學(xué)們觀察、思維等能力的有效方法，同時(shí)又是培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)的途徑之一。因此，同學(xué)們要積極參與課堂中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，用實(shí)驗(yàn)解決問題，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。 3．培養(yǎng)同學(xué)們審題、解題能力。化學(xué)思想方法主要有：①邏輯性思想方法，如類比法、分類法、歸納法、演繹法、特殊化法等；②策略性思想方法，如抽象與概括、十字交叉法、守恒、化歸、猜想、數(shù)形結(jié)合等。 三．初中和高中的化學(xué)內(nèi)容要求 建議同學(xué)們對(duì)存在的知識(shí)“漏洞”對(duì)癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理；對(duì)一些銜接點(diǎn)，初中階段淺嘗輒止的內(nèi)容，高中教材中往往是“未知”當(dāng)“已知”，甚至出現(xiàn)脫節(jié)斷檔，給教學(xué)增加坡度，平添幾份難度。對(duì)這些內(nèi)容則應(yīng)采用分散穿插滲透，承先啟后的策略。這樣的連接點(diǎn)甚多，主要內(nèi)容有如下： 總之，同學(xué)們要有信心，始終相信只要師生共同努力，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”，做到“水窮之處待云起，危崖旁側(cè)覓坦途”，一定能實(shí)現(xiàn)初高中知識(shí)的順利過渡，學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科！