<p>今天上午的講座是合肥市心理健康教育名師工作室主持人，高級教師杜青校長主講。講座的主題是“學(xué)會控制情緒 ----做個高手班主任”。</p><p><br></p><p>杜校長從一組漫畫導(dǎo)入，用生動的案例故事向我們闡述“踢貓效應(yīng)”，說明情緒具有感染性，情緒是可以傳遞的，情緒會向弱勢群體傳遞。杜校長告訴班主任老師要善于管理好自己的情緒。</p><p><br></p><p>杜校長從心理學(xué)的角度為我們分享產(chǎn)生極端不良情緒的三種錯誤思維方式：恐怖化、應(yīng)該化、合理化。這三種思維方式對應(yīng)的10種錯誤的人生信條。對照這10種錯誤的人生信條，告訴我們班主任要善于控制、管理自己的情緒，做情緒的主人。正確的思考方式有：第一，反思自己為什么會有不良情緒出現(xiàn)。第二，審視什么樣的想法讓自己陷入惡性的情緒當(dāng)中。第三，如何去減緩不良的情緒。第四，問我該怎么做更好的選擇！</p><p><br></p><p>杜校長通過身邊的案例進行剖析，告訴大家，根據(jù)ABC理論，我們?nèi)绾稳?yīng)對最常見的9種情緒垃圾。日常情緒，我們可以劃分1~5個等級。如果情緒等級劃定為1級或5級，那這種極端情緒須引起注意，需要及時化解。掌控焦慮情緒的公式：消除對未知的恐懼+行動力+重拾自信心=掌控焦慮。 </p><p>做一個智慧的班主任，需要掌控自己的情緒，善于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，做情緒的主人。</p> <p>下午合肥市教育名師工作室主持人高級教師馬璇校長為我們做講座“特別的愛給特別的你”。馬璇校長是去年安徽省國培計劃小學(xué)數(shù)學(xué)高級研修班第八小組的導(dǎo)師。去年的國培學(xué)習(xí)，我分在第三小組，我們第三小組與第八小組經(jīng)常聯(lián)動。記得有一次，我們第三小組十二名學(xué)員到第八小組擔(dān)任廬陽區(qū)三年級組“無生上課”比賽評委。比賽前，馬璇校長為我們介紹了這次比賽程序，并讓我們推選一名老師做現(xiàn)場點評，大家一致推選我現(xiàn)場點評。國培學(xué)習(xí)，一邊學(xué)習(xí)，一邊成長。比賽結(jié)束，不負眾望，完成了大家賦予的重任。馬校長記性好，今天見面，還能喊出我的名字。再次見到國培班的導(dǎo)師，感到特別的親切。</p> <p>馬校長今天就“作為一個班主任，如何面對特別學(xué)生？”她從三個方面為我們支招，為我們解惑。一、什么是特別學(xué)習(xí)？二、特別學(xué)生的成因；三、特別學(xué)生的轉(zhuǎn)化方法。</p><p><br></p><p>特別學(xué)生（也就是問題學(xué)生）的教育是班主任工作最重要的內(nèi)容。每個班級都或多或少存在一些這樣的特別學(xué)生。特別學(xué)生的產(chǎn)生，有的因家庭，、學(xué)校、社會或者學(xué)生本身的原因而造成。既然特別學(xué)生因某種原因而存在，作為班主任，我們應(yīng)該如何進行轉(zhuǎn)化呢？</p><p><br></p><p>最欣賞馬校長的特別學(xué)生的轉(zhuǎn)化個案，她能捕捉到特別學(xué)生的閃光點，能因勢利導(dǎo)，對特別學(xué)生充滿愛心與責(zé)任心。小A同學(xué)因練小提琴而忘了寫作業(yè)，馬校長不但不責(zé)備，反而幫助小A同學(xué)實現(xiàn)夢想。C同學(xué)數(shù)學(xué)測試不理想，怕家長責(zé)備不敢回家，馬校長陪著C同學(xué)回家，向家長分析孩子出錯的原因，C同學(xué)因此非常感動，決定長大后也做馬老師那樣的老師。做馬校長的學(xué)生是幸福的。</p><p><br></p><p>馬校長分享的微班會更值得我們學(xué)習(xí)。 因4個學(xué)生上體育課時沒聽老師指揮，導(dǎo)致全班在操場被罰站，馬校長抓住這個契機，對學(xué)生進行團隊教育，召開微班會“我們是一個團隊”。讓學(xué)生觀察蘋果的變化，一個蘋果，開始只壞了一點點，一周后逐漸變質(zhì)，切開整個蘋果連蘋果心都已腐爛。馬校長讓學(xué)生觀察蘋果的變化，聯(lián)想到學(xué)生的缺點，對學(xué)生進行思想品德的教育，“再小的錯誤也能變成大錯誤”。多么智慧的老師！</p><p><br></p> <p>我們班有這樣一個特殊學(xué)生小悅，瘦弱，矮小，愛撒謊，作業(yè)從不獨自寫，上課自顧自的玩，自控力很差。小悅?cè)昙夀D(zhuǎn)進我班，第一次測試二十幾分。每次上課布置作業(yè)，轉(zhuǎn)到她旁邊，她從不動筆，你教她僅提示，還是紋絲不動，她壓根就寫不來。家庭作業(yè)，都在校外機構(gòu)完成。一天晚上，抄寫語文生字并組詞，在校外機構(gòu)寫到晚上九點多，她爸爸發(fā)信息給我，說能不能讓小悅少寫一點。經(jīng)與語文老師商量后，同意她只用完成一半的作業(yè)量就好。數(shù)學(xué)也一樣，基本題完成就行，可她每次的基本題都是校外機構(gòu)都是老師報她寫的。三年級了，20以內(nèi)的進位加法和退位減法還不會，表內(nèi)乘法更是一點都不知道。期中檢測語數(shù)英合起來都不足50分。四年級上學(xué)期我拿來一年級期中試卷讓她做，也只做了32分。這樣的孩子在學(xué)習(xí)上，老師拿她沒辦法。</p><p><br></p><p>小悅生活自理能力也很差，不知什么時候該上廁所。一天中午放學(xué)，只見她褲襠是濕的，我悄悄的將她拉到旁邊詢問，是不是上課不敢說，來不及上廁所尿褲子了，她不好意思的低著頭，小聲說：老師，我沒有尿褲子，是不小心將水淋到褲子上了。我只好摸著她的頭說， 下次不要將水淋到褲子上了，好嗎？她看著我，很認(rèn)真的點了點頭。過了幾天，上課巡視作業(yè)，經(jīng)過她旁邊，聞到一股尿味，再看她，褲子又濕了，我示意她馬上上廁所去，并打電話給家長，讓家長送褲子來。回來時，小聲告訴她，上課時真的想上廁所，一定要告訴老師。我對其他授課老師也一一打招呼，只要小悅說想上廁所，便立即允許。她的心里年齡還停留在幼兒園階段，不知道如何學(xué)習(xí)，連簡單的生活常識都難以做到。</p><p><br></p><p>對于這樣一個特殊的孩子，作為老師，也很是同情。既然她沒有學(xué)習(xí)的天分，最少要讓她懂得一些生活常識，長大后不能走學(xué)習(xí)這條路，至少能做些能所能及的事，靠勤勞的雙手養(yǎng)活自己。于是，我讓她每天跟著打掃窗臺的小助手學(xué)著擦窗臺，擦?xí)?，擦講臺。看著她由開始的笨手笨腳到后來的像模像樣，我經(jīng)常鼓勵她，表揚她擦的很干凈、整潔。去年冬季天氣寒冷，小悅的小手長滿了凍瘡，好幾個手指都凍破了。看到她這個模樣，我好生心疼。擦窗臺時，讓她用干抹布擦一擦就行。讓她通過擦窗臺等勞動，樹立自信心，感到自己也能為班級出一份力。讓她感受老師的愛和同學(xué)的幫助，慢慢的，課間十分鐘，她喜歡圍著我，在我旁邊跟我說她的故事。有時，我會善意的提醒她，下課先去廁所，等會再來跟老師談心。對于這樣的孩子，在學(xué)習(xí)上不能跟上進度，作為班主任，要通過不同的方式，讓她感到班級的溫暖。我經(jīng)常與小悅家長電話交流，鼓勵孩子在家多做家務(wù)事，以后靠自己勤勞的雙手養(yǎng)活自己。</p><p><br></p><p>今年5月份，小悅從她奶奶錢包里拿了310元錢，為了討好班上的孩子陪她玩。為了破這樁“大案”，我當(dāng)起了“福爾摩斯”。經(jīng)過兩天時間，終于成功“破案”。原來她從家里拿出錢來討好班上的一些孩子，給其他孩子買筆盒，買橡皮，買筆，買泥等。</p><p><br></p><p>每天，我都鼓勵班干部輪流陪她玩，帶著她玩會玩的游戲，讓她逐漸融入班集體。一天，她跑到我旁邊高興的對我說，老師，我會背第六課了！背書組長說，小悅剛背完。我當(dāng)著全班同學(xué)的面，獎勵她一朵紅花。只見她拿著屬于自己的紅花興高采烈的走向紅花榜。我對小悅說，以后每背完一課，你就到老師這領(lǐng)紅花。她高興的點了點頭。一個月后，她又背會一篇較長的課文。只要她有一丁點進步，我都會立即鼓勵她，樹立孩子的自信心。</p><p><br></p><p>對于這樣特殊學(xué)生，作為班主任，只能盡自己最大的努力，幫助他樹立正確的人生觀，今后走上社會，能用自己勤勞的雙手自食其力就好。</p>