<p> 不負(fù)時光，不負(fù)韶華！培訓(xùn)第四天老師們依舊精神滿滿！吃過早飯以后，大家都早早的來到教室簽到，準(zhǔn)備上午的課程！</p> <p> 今天給我們培訓(xùn)的第一位講師，是來自武昌實驗中學(xué)的耿喜玲老師！從我上學(xué)到現(xiàn)在教書育人“考試不能提前交卷”已經(jīng)成為我們考試墨守成規(guī)的一個約定！但是聽了耿喜玲老師的課后，我需要重新思考這個規(guī)定，如她所說：能夠提前完成試卷，是學(xué)生專注力的表現(xiàn)，而我們又通過種種近乎懲罰的方式將學(xué)生捆綁在教室，只到考試結(jié)束，這無疑是在摧殘他的專注力！</p><p> 不僅僅是考試這件事，貫穿整個課堂，耿老師都在通過各種各樣的事例告訴我們：我們該做的事情，不一定是我們能做的事。知識與能力是兩碼事，為了孩子能健康成長，很多時候我們都會去干預(yù)他們的生活，但卻忽略了我們自己的身份和能力，最終成了孩子生命中的罪人！教育不是萬能的，作為教育者，我們首先要當(dāng)好自己的貴人，讓自己成長起來，再去做學(xué)生的貴人，幫助學(xué)生！</p> <p> 耿老師帶領(lǐng)我們一起做手指操！</p> <p>課堂中，我們老師與耿喜玲老師積極互動</p> <p> 今天為我們培訓(xùn)的第二位講師，是來自武漢大學(xué)中南醫(yī)院的肖勁松教授，肖教授上午還在醫(yī)院坐診，下來就風(fēng)塵仆仆趕來為我們培訓(xùn)，敬業(yè)之心我由衷的佩服！</p> <p> 隨著時代的進步，學(xué)習(xí)壓力的增加，小學(xué)生心理健康問題也變得嚴(yán)重起來。心理健康在受到威脅時，會影響孩子成長。肖教授提醒我們平時多觀察學(xué)生，有時表面上看上去正常的人，在他的身體內(nèi)或許潛伏著嚴(yán)重的心理問題。小學(xué)生常見的心理問題主要集中在孤獨、厭學(xué)、焦慮、自卑、恐懼、癔癥等等，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理偏移，關(guān)注他學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的特殊舉動和偏激詞，了解學(xué)生造成心理壓力的原因，給予及時地疏導(dǎo)。如果問題較嚴(yán)重我們解決不了，一定要帶他到專業(yè)的心理輔導(dǎo)機構(gòu)去幫助他！不正確的心理現(xiàn)象得到及時矯正，使學(xué)生正確看待人生觀和價值觀！</p> <p> 滿懷憧憬，我們帶著責(zé)任而來，背起行囊離開時，我們將任重道遠(yuǎn)……未來愿我們一起努力，將心理健康教育在每個學(xué)校普及開來！</p> <p style="text-align: center;">（花山月中</p><p style="text-align: center;">淘師灣</p><p style="text-align: center;">月牙彎彎</p><p style="text-align: center;">育心田</p><p style="text-align: center;">育心小組呈上）</p>