<p>在討論這個話題之前呢，我們先來看一下“工作”這一個概念，為什么我們要說孩子的“工作”呢？孩子都有什么工作呢？孩子什么時候的什么行為會被稱作工作呢？工作都可以給孩子帶來哪些方面的幫助呢？</p> <p>什么是工作？</p><p>首先，大家應(yīng)該都知道的是，孩子的“工作”這一概念出自于蒙臺梭利教育中的一個專業(yè)名詞，蒙臺梭利博士把孩子在蒙臺梭利教室中進行的所有的活動都叫做孩子的“工作”，因此孩子在蒙氏教室中進行操作教具就叫做“蒙氏工作”，在進行其它的一些活動也都叫做“工作”。</p> <p>那孩子做這些“工作”的目的并不是像我們成人的工作一樣是為了錢，為了工資，他們的工作更多的體現(xiàn)是為了滿足自身的需求。當孩子的手部小肌肉需要鍛煉的時候，他就會去做能夠發(fā)展其手部小肌肉的動作工作來滿足自己，當孩子的視覺辨別能力需要發(fā)展的時候呢，孩子們就會去做能夠發(fā)展視覺辨別能力發(fā)展的工作來滿足自己，當孩子完成了自己的工作，他會很滿足，這種滿足會表現(xiàn)在臉上，會微笑，會高興。</p><p>同時呢，這種工作也是可以重復性的，孩子會一遍遍的去做自己的工作，直到自己滿足或者覺得自己累了。蒙臺梭利博士曾經(jīng)觀察過一個小女孩，在做帶插座的圓柱體指著工作的時候一共做了42次，并且在做的過程中是如此的喜悅和滿足，在自己進行工作的過程中完全沒有受到其它因素的干擾。在蒙臺梭利教室里，我們經(jīng)?？梢钥吹胶⒆映磷碓谧约旱墓ぷ髦?，也許是簡單的串珠子，也許是復雜的銀行游戲，都有可能是孩子工作的一部分。</p> <p>家庭中的“工作”</p><p>其實，我覺得這個概念可以不用局限在蒙氏教室中，孩子在日常生活中所做的其它的一些事情，也都是孩子的工作。比如說在家庭生活中進行的一些活動，穿衣服、收拾玩具等，這些都是孩子可以做的事情，而這些事情從某種意義上來說也是孩子的工作，因為什么呢？第一這些是孩子自己的事情，第二，這些事情可以發(fā)展孩子某些方面的能力，能夠給孩子的身體和心理的發(fā)育帶來一定的滿足。</p><p><br></p><p>舉個簡單的例子，孩子收拾玩具這件事情，這件事情本身是屬于孩子的，因為玩具是孩子玩的，所以理應(yīng)就應(yīng)該是由孩子自己來去完成收整。其次就是孩子在收整玩具的過程中一次次的走動又可以滿足孩子運動發(fā)展的需求，也可以滿足孩子的小肌肉發(fā)展的需求，因為他要去拿，去撿取這些玩具。</p> <p>大家可能會發(fā)現(xiàn)，孩子到了2歲半以后會特別喜歡幫助成人去做事情，幫媽媽擇菜，幫爸爸遞拖鞋，幫爺爺奶奶捶背等，都會激發(fā)孩子的興趣。慢慢的，隨著孩子的年齡的增大，身體機能的增強，行動力的增強，孩子能夠做的事情也越來越多，所以，我們就會發(fā)現(xiàn)，孩子越來越喜歡去做一些事情，當我們讓孩子去做的時候，孩子就可能會有一些比較激進的行為表現(xiàn)，為什么呢？因為孩子有工作的需要。他需要滿足自己的發(fā)展，不管是身體上的還是心理上的。</p><p>同時，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子在幫助我們成人做事情的時候會很愉快，其實，這種愉快并不是源自于成人的夸獎和獎勵，而是源自于自身，一方面，孩子在做事情的過程中自己的動作發(fā)展需求得到了滿足，另一方面，孩子能夠幫助到成人也是孩子自身價值感的體現(xiàn)，他能夠感覺到自己是對于這個家庭是有用的人。在這個過程中，孩子得到的是什么呢？是學習，是成長，是自我的完善與社會的適應(yīng)。</p><p>“物質(zhì)”還是“交易”，你的選擇？</p><p>但是，家庭中還存在另外一種現(xiàn)象，孩子做任何事情都和成人談條件，掃地五毛，擦桌子一塊，幫忙跑腿買東西五塊，我相信家庭中這種類似的交易應(yīng)該是比較多的。最開始的交易只是簡單的玩具食物等，但是到后來，隨著孩子年齡的增大，孩子就會有錢的概念，就會跟成人做關(guān)于錢的交易。這個是為什么呢？為什么同樣是孩子，卻有如此大的差別呢？</p><p>其實，歸根結(jié)底的原因是因為我們成人的錯誤引導，主要在兩個方面，第一個方面是在孩子需要自己做事的時候沒有給到充分的支持，讓孩子在本應(yīng)該自己做事情的年齡喪失了做事情的主動性，因為我們怕麻煩，怕孩子的重復活動會給我們的生活帶來許多的麻煩，所以，到后面當我們意識到孩子應(yīng)該自己做一些事情的時候，孩子就不會再去做了。</p> <p>第二個方面是在最初孩子做事情的時候，我們沒有給到爭取的支持和引導，孩子做了一件自己應(yīng)該做的事情，比如自己穿好了衣服，我們成人走過去跟他說：寶貝你真棒，自己穿了衣服，媽媽獎勵你一個棒棒糖。這個就給了孩子一個錯誤的概念，孩子將自己穿衣服這件事和棒棒糖聯(lián)系在了一起，而不是將穿衣服這件事和自己的滿足聯(lián)系在一起。慢慢的就會導致孩子在做任何事情的時候都會去想自己能夠得到什么東西，當沒有得到獎勵的時候呢，孩子就會變得很不開心，大一點的孩子就會跟孩子討價還價，在幫助父母做事情的時候討價還價爭取利益。</p><p>那如何避免這種情況的發(fā)生呢？很簡單，就是爭取的去面對孩子的“工作”，當孩子完成自己本應(yīng)該做的事情的時候呢，我們只需要肯定孩子的行為即可，讓孩子知道我們在關(guān)注他，同時強化孩子本身對于事情的感知，讓孩子覺得做這件事情是為了自己的成長和發(fā)展，而不是源自于成人的一些說法等。同時呢，要杜絕對于孩子無謂的物質(zhì)獎勵，因為這些物質(zhì)獎勵給孩子帶來的是更多的貪婪的欲望，而不是滿足。</p> <p>另外還有很重要的一點就是不要因為我們成人的情緒而去對孩子的“工作”而著急，當我們忙了一天的工作，拖著疲憊的身軀回家的時候，是否會在看著孩子做一些事情慢而著急呢？“快一點”“這么慢呀”“算了，我來吧”，這樣類似的語言，我們是否注意過呢？這些語言會破壞孩子本身的工作的秩序，讓孩子沒有辦法通過正常的秩序來進行工作，從而滿足自己，更沒有辦法通過正確的工作來認識這個世界了。</p> <p>所以，我們要尊重孩子的天性，尊重孩子工作的天性，孩子的工作是不斷的完善自己的人格，不斷的修煉，不斷的精進的過程。我們要尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，給孩子提供可以重復的“工作”的機會，讓他參與到家庭中去，成為這個家庭中的一部分，去當作一個大人來看他，這個時候，你會發(fā)現(xiàn)，孩子變得非常的活潑、健康、開朗。</p><p>希望可以幫到大家：兒童好像是一個“空無一物的容器”，準備用自己的力量去裝滿這個容器，又好像是一個“遲鈍、無助的生物”，希望一切事情都自己動手，又好像是一個“缺乏內(nèi)在指導的東西”，不斷需要新的方向指引他。</p>