2019-2023年度海南省幼兒園省級(jí)骨干園長(zhǎng)資格對(duì)象遴選與培訓(xùn)項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)（五）

第四小組

隨著時(shí)代與科技的進(jìn)步，人們生活水平不斷提高，家長(zhǎng)與社會(huì)對(duì)幼兒園的期望越來越高，這就對(duì)幼兒園管理提出了更高的要求。在“以人為本”的前提下，如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行科學(xué)管理呢？8月6日上午，在這綠色盎然，多姿多彩的季節(jié)里，我們有幸迎來了李琴園長(zhǎng)給我們帶來的《自媒體背景下的幼兒園管理》專題研討活動(dòng)。 專家簡(jiǎn)介 李琴：高級(jí)教師,海南省直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng),2018年入選教育部領(lǐng)航工程名園長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象、全國(guó)模范教師、宋慶齡幼兒教育獎(jiǎng)海南省領(lǐng)軍人才、海南省拔尖人才、海南省南海名家青年省骨干教師、海南省三八紅旗手，主持課題“海洋意識(shí)教育的研究與實(shí)踐”被評(píng)為省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。 精彩課程 主持人風(fēng)采 　培訓(xùn)中，李琴園長(zhǎng)從以下三方面帶領(lǐng)我們對(duì)《自媒體背景下的幼兒園管理》進(jìn)行了思考與交流。 1.何謂自媒體？——它會(huì)給我們幼兒園管理系帶來哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn) 2. 何來自媒體？——幼兒園管理的方式是否發(fā)生了變革與發(fā)展 3.何用自媒體？——構(gòu)建出未來幼兒園管理的一種范式與場(chǎng)域 ?專題一：何為自媒體？?1.專家引領(lǐng) ?2.現(xiàn)場(chǎng)研討?討論話題：自媒體背景下幼兒園管理的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。 　　面對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情，應(yīng)該采取怎樣的應(yīng)對(duì)的機(jī)制？如何去面對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的公關(guān)的五S原則： 第一承擔(dān)責(zé)任 第二真誠(chéng)溝通 第三速度應(yīng)對(duì) 第四系統(tǒng)運(yùn)行 第五權(quán)威證實(shí) ?專題二：何來自媒體？?1.專家引領(lǐng) ?2.現(xiàn)場(chǎng)研討 討論話題：幼兒園管理中的兒童觀、教師觀、課程觀？ ?專題三：何用自媒體？ 1.專家引領(lǐng) ?2.現(xiàn)場(chǎng)研討 討論話題：自媒體背景下如果行塑幼兒園未來的品牌？ 學(xué)習(xí)瞬間 認(rèn)真聆聽 詳細(xì)記錄 互動(dòng)交流 　　 　　最后，李琴園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：基于自媒體背景下幼兒園管理的思考才剛剛啟程,要我們所有的園長(zhǎng)心有觸動(dòng),行有方向，具有時(shí)代共同的智慧,用我們的觸動(dòng)行動(dòng),借幼教這個(gè)春天跨時(shí)代的時(shí)機(jī)種下種子,還時(shí)代一畝良田。 小組研討 　　 豐富而緊湊的學(xué)習(xí)讓我們感到充實(shí)和愉悅。8月6日下午，根據(jù)課程安排，學(xué)員們以小組進(jìn)行分組研討活動(dòng)，全體研修學(xué)員嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，勤交流、做筆記、談感悟、寫心得…… 一個(gè)個(gè)認(rèn)真研修的身影，一篇篇研修學(xué)習(xí)的心得，彰顯的是全體研修組成員不忘幼教初心，攜手砥礪前行的決心和信心。 第一組專題研討小結(jié)? 今天上午聆聽李琴園長(zhǎng)專題講座《自媒體背景下的幼兒園管理》及各幼兒園園長(zhǎng)們結(jié)合自己的管理經(jīng)驗(yàn)及園本實(shí)情多維度的分享、研討，為我們打開了更廣闊的新思路和新思考。下午第一小組成員再次在丁穎園長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，繼續(xù)針對(duì)“自媒體背景下的幼兒園管理”做深入研討、學(xué)習(xí)和交流，大家討論激烈，受益匪淺。以下是第一小組學(xué)員們的幾點(diǎn)思考： 1.自媒體背景下的“互聯(lián)網(wǎng)+幼教”時(shí)代，不僅是一種新教育技術(shù)和手段運(yùn)用，更是一種思維方式的轉(zhuǎn)變和拓展。全園都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)并如何利用自媒體管理好幼兒園。 2.自媒體管理如何與現(xiàn)階段幼兒園兒童觀、教師觀、課程觀相利用，需要每一位園長(zhǎng)結(jié)合本園的實(shí)情出發(fā)進(jìn)行思考和研磨，構(gòu)建本園的自媒體平臺(tái)。 3.自媒體時(shí)代，各種網(wǎng)絡(luò)及線上學(xué)習(xí)、教研資源非常豐富，教師要不斷學(xué)習(xí)和研究，讓自媒體豐富和提高我們專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。 4.借助自媒體形成良好的家園關(guān)系。通過多種形式，把科學(xué)辦園理念、幼兒、教師培養(yǎng)目標(biāo)及正確的兒童觀等，積極向上的教育思想傳播給家長(zhǎng)，并轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)“舊”的觀念。 總之，自媒體背景下的幼兒園管理，我們要抓住機(jī)遇，真正圍繞本園實(shí)際情況進(jìn)行積極的，有高度的推廣，不僅宣傳和展現(xiàn)幼兒園風(fēng)采，也真正成為教師、家長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)的有利資源。 第二組專題研討小結(jié) 今天安排的《自媒體背景下的幼兒園管理》專題講座和研討為我們打開了新的思路和思考，大家深受啟發(fā)，獲益匪淺。自媒體背景下的“互聯(lián)網(wǎng)+幼教”時(shí)代，不僅是一種新教育技術(shù)和手段運(yùn)用，更是一種思維方式的轉(zhuǎn)變和拓展。新技術(shù)、新思維、新模式對(duì)傳統(tǒng)幼教的發(fā)展提供了新的契機(jī)，也為園所自身品牌文化的建設(shè)提出了新的要求。學(xué)習(xí)和研討的過程讓組員們意識(shí)到應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)注與思考以下問題： 1.認(rèn)真定位與設(shè)計(jì)、構(gòu)建與運(yùn)營(yíng)好園所的自媒體平臺(tái)，達(dá)到輸出園所自身的文化體系、辦園理念、園本課程的目的。 2.思考孩子在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)與發(fā)展，巧妙運(yùn)用文字、照片、視頻等方式去全方位記錄孩子們的成長(zhǎng)足跡，讓幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展更加立體和鮮活。 3.實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)良好溝通與互動(dòng)建立家園默契配合的良性循環(huán)，引導(dǎo)家長(zhǎng)成為孩子成長(zhǎng)的參與者教育的踐行者，而不僅僅是旁觀者。 總之，自媒體背景下的幼兒園管理，大家覺得不同的園所圍繞的點(diǎn)應(yīng)該也是不同的。自媒體背景下的管理有面也要有點(diǎn)。我們應(yīng)面向廣大幼教同行、面向社會(huì)，以有營(yíng)養(yǎng)、有文化，有內(nèi)涵的方式去宣傳和推廣、展示園所的兒童觀、教師觀和課程觀，去呼吁所有人為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，將自媒體背景下的幼兒園管理真正落到實(shí)處。 第三組專題研討小結(jié) 今天李琴園長(zhǎng)主持的別開生面的專題研討《自媒體下的幼兒園管理》，給大家?guī)硭枷肷钐幍钠票伎?，通過主持人與各位園長(zhǎng)的互動(dòng)發(fā)言，讓我們聆聽到不同層面的資深園長(zhǎng)的真實(shí)體會(huì)和感受，受益匪淺，深受啟發(fā)： 1.樹立科學(xué)的兒童觀，教育以兒童為本，尊重兒童，研究?jī)和?，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展，保障教育有效的促進(jìn)兒童的德、智、體、美全面發(fā)展，使之符合新時(shí)代對(duì)兒童的發(fā)展需要。    2.樹立正確的教師觀，教師要成為兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，一是要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的修養(yǎng)，提高理論知識(shí)；二是要多為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，關(guān)注整體、個(gè)體性差異，最大限度發(fā)展兒童的潛力。     3.轉(zhuǎn)變課程建構(gòu)觀，幼兒園教師的“教”應(yīng)向兒童主動(dòng)的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，兒童的學(xué)習(xí)方式，教育教學(xué)的途徑等都應(yīng)體現(xiàn)兒童的主體地位。    4.自媒體的產(chǎn)生與發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信公眾號(hào)等為幼兒教育的發(fā)展注入了新生力量，幼兒園管理中要積極發(fā)揮自媒體廣泛的正能量，向社會(huì)、家庭傳遞正確的兒童教育思想觀念。                   第四組專題研討小結(jié) 今天專題研討《自媒體背景下的幼兒園管理》引發(fā)大家積極的思考，以致產(chǎn)生了思想的碰撞，但大家在碰撞中達(dá)成共識(shí)：加強(qiáng)內(nèi)修，構(gòu)建積極健康的園所文化，營(yíng)造良好的教育氛圍，讓教育來源于幼兒而回歸于幼兒。 1.構(gòu)建自己園所的科學(xué)辦園理念、培養(yǎng)目標(biāo)等，利用自媒體傳遞園所積極向上的教育思想。 2.借助自媒體開展內(nèi)容豐富形式不一的教研活動(dòng)，幫助教師樹立正確的兒童觀、教師觀、課程觀，同時(shí)提高教師專業(yè)技能及專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 3.借助自媒體做好家園共育工作。通過自媒體強(qiáng)化家長(zhǎng)同幼兒園管理者的溝通交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)一步理解幼兒園并支持幼兒園各項(xiàng)工作的開展，營(yíng)造良好的家園共育環(huán)境。 4.樹立一日生活皆課程的理念，挖掘一日生活中的教育價(jià)值，努力營(yíng)造幼兒園的一品一物，一景一處都記錄著孩子成長(zhǎng)的故事及教育的點(diǎn)滴環(huán)境，真真實(shí)實(shí)的做到一切教育都來自于兒童的視角，服務(wù)于兒童的發(fā)展。 在自媒體飛速發(fā)展的背景下，幼兒園的管理只有在傳統(tǒng)管理策略的基礎(chǔ)上融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新管理策略，才能營(yíng)造和諧健康的教育氛圍，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。 第五組專題研討小結(jié) 今天有幸聆聽李琴園長(zhǎng)關(guān)于《自媒體背景下幼兒園的管理》研討活動(dòng)，園長(zhǎng)們各自暢談園所的發(fā)展和未來的愿景，讓我受益匪淺，也有了新的思考和啟迪，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，自媒體實(shí)現(xiàn)了非?？焖俚陌l(fā)展，教職工在開展幼兒園管理工作時(shí)，都可以利用自媒體，將其獲得和掌握的信息，在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行發(fā)布和共享。同時(shí)，管理者本身也更加重視自身的體驗(yàn)與感受。因此，要求管理者應(yīng)按照民主和公平以及公開的原則，不斷提升管理的科學(xué)化和規(guī)范化水平，切實(shí)實(shí)現(xiàn)人文化管理等管理方式的創(chuàng)新。在創(chuàng)新民主管理過程中，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，搭建各種有效的民主參與的平臺(tái)，鼓勵(lì)各方人員積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，暢通言論渠道，豐富管理方式，不斷提升民主管理的質(zhì)量與效率。 　　六天的培訓(xùn)，我們跟隨著專家團(tuán)隊(duì)，靜心聆聽、幸福分享，汲取專家智慧，自我反思，不斷成長(zhǎng)，從專業(yè)理論知識(shí)和指導(dǎo)實(shí)踐的策略上，都有了很大提升。祝愿大家本次學(xué)習(xí)之旅愉快！ 圖文：周鳳姬薛銀丹審核：詹春容? 肖瑞星 第五小組2020年8月6日