<p><b style="color: rgb(51, 51, 51);"> 幼兒園里的安全問(wèn)題是最受關(guān)注的。從孩子入園的那刻起，老師們的神經(jīng)都是繃緊的：保證孩子不離開(kāi)自己視線，保證地面干凈無(wú)水，桌椅的邊邊角角也要處理好，防止讓孩子受傷。</b></p><p style="text-align: justify;"><b>雖然幼兒園極盡全力保護(hù)孩子的安全，但是孩子天性活潑、動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，難免還是會(huì)有一些磕磕碰碰，面對(duì)這些小“意外”，我們?cè)撛趺崔k？零磕碰真的可以給孩子帶來(lái)安全成長(zhǎng)嗎？</b></p><p style="text-align: justify;"><b style="color: rgb(3, 2, 2);"> ??小磕碰大學(xué)問(wèn)</b></p><p style="text-align: justify;"><b> 當(dāng)我們?cè)谡務(wù)撚變簣@安全時(shí)，往往會(huì)將孩子的受傷遷怒到老師的照顧不周，認(rèn)為是老師沒(méi)有全方位照看到孩子造成。</b></p><p style="text-align: justify;"><b> 殊不知學(xué)齡前的孩子，本身就精力旺盛，需要不停地活動(dòng)和探索，加上肢體控制還不十分熟練，出現(xiàn)磕碰是十分正常的。</b></p><p style="text-align: justify;"><b> 而若因?yàn)閾?dān)心孩子受傷就剝奪孩子自由活動(dòng)的權(quán)利與探索的天性，這樣的“安全”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是種折磨，對(duì)孩子成長(zhǎng)也絕對(duì)是弊大于利的。</b></p><p style="text-align: justify;"><b style="color: rgb(3, 2, 2);">會(huì)讓孩子膽子越來(lái)越小</b></p><p style="text-align: justify;"><b> 磕碰本身不可怕，家長(zhǎng)過(guò)激的態(tài)度才可怕。</b></p><p style="text-align: justify;"><b> 家長(zhǎng)應(yīng)該都注意到，很多時(shí)候孩子磕碰之后，因?yàn)槭軅容^輕，有的毫無(wú)感覺(jué)，有的哭兩聲就繼續(xù)玩耍。</b></p><p><br></p> <p>案例分析</p><p>事件回放：</p><p>??</p><p>濤濤5歲了，這天，奶奶接濤濤放學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)濤濤的膝蓋破了一塊皮。老師主動(dòng)跟奶奶解釋說(shuō)濤濤是在戶外活動(dòng)的時(shí)候，跑得太快，不小心摔了。濤濤受傷后，老師立刻給濤濤做了傷口處理。老師的說(shuō)法也得到濤濤和其他小朋友的證實(shí)。</p><p style="text-align: justify;">但奶奶非常心疼孩子，情緒很激動(dòng)地指責(zé)老師看護(hù)不到位，讓孩子受到了傷害。奶奶還說(shuō)現(xiàn)在正是孩子長(zhǎng)身體的時(shí)候，雖然只是破了皮，但這個(gè)部位不知道有沒(méi)有傷到關(guān)節(jié)。</p><p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: justify;">最后，在園長(zhǎng)的調(diào)解下，老師向濤濤奶奶真誠(chéng)地道歉，保證以后一定盡心盡力地照看孩子，并帶孩子去醫(yī)院做了檢查，確認(rèn)了這次摔傷沒(méi)有對(duì)孩子的骨頭造成影響。</p><p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: justify;">自此以后，濤濤家人發(fā)現(xiàn)幼兒園老師們對(duì)濤濤的確上心多了，時(shí)刻留意著濤濤，<b>只是濤濤變得越來(lái)越膽小，許多同齡小朋友玩的游戲濤濤都不敢參與，性格也變得內(nèi)向……</b></p><p><br></p> <p><b>家長(zhǎng)放大孩子在幼兒園的磕傷，會(huì)產(chǎn)生什么后果？</b></p><p><br></p><p>“孩子天性活潑好動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，玩耍中難免會(huì)發(fā)生磕碰?！?amp;nbsp;提及發(fā)生在幼兒園的磕碰事件，多數(shù)家長(zhǎng)言語(yǔ)間都表示完全可以理解。<b>然而，當(dāng)事情發(fā)生在自己孩子身上時(shí)，不少家長(zhǎng)的情緒又會(huì)很激動(dòng)，有的甚至做出過(guò)激的行為。</b>家長(zhǎng)可曾想過(guò)這樣的處理方式，會(huì)對(duì)孩子造成什么后果？</p> <p><br></p><p><b> ?? 幼兒出現(xiàn)的不同表現(xiàn)</b></p><p><br></p><p><b>無(wú)視型：</b>孩子年齡小，痛覺(jué)系統(tǒng)正在發(fā)展，轉(zhuǎn)移力快，有的孩子磕碰后根本不知道自己受傷了，繼續(xù)玩耍。這種情況下，老師很難發(fā)現(xiàn)孩子受傷。</p><p><br></p><p><b>大哭大鬧型：</b>有的孩子絆倒后會(huì)大哭，也許并不疼，但孩子認(rèn)為自己受委屈了。這種沒(méi)有受傷反而會(huì)讓孩子大哭不止的行為與家長(zhǎng)的溺愛(ài)不無(wú)關(guān)系。</p><p><br></p><p><b>主動(dòng)告知型：</b>有的孩子在磕碰后會(huì)主動(dòng)告訴老師，老師檢查無(wú)礙后，會(huì)叮囑孩子玩耍時(shí)要小心，會(huì)一笑了之。</p><p><br></p><p><b> 孩子學(xué)會(huì)推卸責(zé)任</b></p><p><b><span class="ql-cursor">?</span></b></p><p><b>幼兒園時(shí)期的孩子身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性還不夠完善，因此，經(jīng)常會(huì)有跌倒和碰傷的現(xiàn)象發(fā)生。如果孩子一旦磕到碰到，家長(zhǎng)就去幼兒園找老師追究責(zé)任，孩子在無(wú)形中會(huì)產(chǎn)生這樣的心理：我受傷是因?yàn)閯e人的錯(cuò)，別人要為此負(fù)責(zé)任。</b></p><p><br></p><p>磕碰現(xiàn)象，家長(zhǎng)錯(cuò)誤處理將影響孩子一生。</p> <p><b>錯(cuò)誤處理方式</b></p><p><br></p><p>責(zé)怪老師是家長(zhǎng)們常用的方法，他們認(rèn)為孩子在幼兒園里受傷，不管什么原因老師都有不可推卸的責(zé)任，必須要為孩子負(fù)責(zé)。有的家長(zhǎng)選擇大鬧幼兒園，這樣做受傷的不僅是幼兒園和老師，還有我們精心呵護(hù)的孩子。有的家長(zhǎng)過(guò)分檢查孩子有沒(méi)有受傷，甚至每天都要檢查一遍，生怕孩子哪里受傷。</p><p><br></p><p>家長(zhǎng)的這種觀念不僅不利于教師正常工作的開(kāi)展，更不利于孩子的健康成長(zhǎng)。</p><p><br></p><p><b style="background-color: rgb(62, 62, 62);"> 危害 </b></p><p><br></p><p><b>抑郁：</b>很多家長(zhǎng)責(zé)備老師沒(méi)有盡到看護(hù)的責(zé)任，要嚴(yán)懲老師。老師很難時(shí)時(shí)關(guān)注到每個(gè)孩子，過(guò)分的責(zé)備教師，只能讓老師不敢再讓孩子進(jìn)行大量的戶外活動(dòng)，孩子內(nèi)心的躁動(dòng)得不到釋放，心情壓抑，會(huì)越來(lái)越沮喪消沉。</p><p><br></p><p><b>不合群、自閉：</b>在玩耍中孩子的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力能迅速發(fā)展，家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注孩子的安全，讓孩子失去溝通的機(jī)會(huì)和玩耍的樂(lè)趣，嚴(yán)重會(huì)產(chǎn)生自閉現(xiàn)象。</p><p><br></p><p><b>體質(zhì)下降：</b>孩子遭到家長(zhǎng)責(zé)備，不敢再有大動(dòng)作。幼兒期是孩子骨骼發(fā)育的最佳時(shí)期，適當(dāng)?shù)腻憻捒梢栽鰪?qiáng)孩子骨骼的強(qiáng)韌性和身體素質(zhì)的提高。家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注，會(huì)讓孩子不再愛(ài)動(dòng)，體質(zhì)隨之逐漸下降。 </p><p><br></p><p><b>推卸責(zé)任：</b>發(fā)生磕碰后，家長(zhǎng)就在孩子面前埋怨老師，斥責(zé)學(xué)校。這樣孩子會(huì)覺(jué)得，自己磕碰受傷完全是別人的錯(cuò)，和自己沒(méi)有關(guān)系。這樣的處理方式，很容易讓孩子學(xué)會(huì)把責(zé)任都推卸給別人。</p><p><br></p><p>面對(duì)幼兒園孩子的磕碰現(xiàn)象，家長(zhǎng)一定要這樣處理！</p> <p><b>正確處理方式</b></p><p><br></p><p><b>1、無(wú)傷大雅的磕碰，家長(zhǎng)要在語(yǔ)言和精神上理解老師。</b>孩子在家有幾個(gè)大人看護(hù)，也無(wú)法避免磕碰，更何況老師要照顧那么多的孩子。如果孩子受傷情況不嚴(yán)重，對(duì)待老師的態(tài)度要以寬容為主。不僅可以教會(huì)孩子對(duì)他人寬容，也會(huì)讓老師非常感激，接下來(lái)會(huì)對(duì)孩子格外上心。</p><p><br></p><p><b>2、了解磕碰原因。</b>活潑好動(dòng)是孩子的天性，雖然老師盡全力看護(hù)孩子的安全，但年齡小的孩子協(xié)調(diào)性差，不懂得保護(hù)自己。孩子通過(guò)探索了解周圍事物，小班孩子對(duì)肢體的控制不靈活，難免會(huì)出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象。中班孩子精力旺盛，喜歡跑跳，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能在跑、跳中得到發(fā)展。孩子不懂得保護(hù)自己，玩耍時(shí)橫沖直撞，磕磕碰碰在所難免。</p><p><br></p><p><b>3、不要埋怨老師。</b>孩子受傷后家長(zhǎng)一定不要沖動(dòng)，要先搞清楚事情原委，盡量不要在孩子面前埋怨學(xué)校和老師。而是要借此機(jī)會(huì)告訴孩子哪些事情是有危險(xiǎn)的，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)保護(hù)自己。</p><p><br></p> <p><b>正確的處理方法</b></p><p><br></p><p>1、教師每天要在午睡前、離園前對(duì)孩子進(jìn)行全面檢查，看孩子有無(wú)受傷。</p><p><br></p><p>2、在安全教育中要讓幼兒知道受傷時(shí)要主動(dòng)告訴老師和家長(zhǎng)。</p><p><br></p><p>3、對(duì)受傷的幼兒要及時(shí)進(jìn)行消毒處理，并在心理上安慰幼兒夸贊幼兒勇敢，在交流中了解受傷原因。</p><p><br></p><p>4、孩子受傷后教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的諒解。</p><p><br></p><p><b>每一次磕碰，都是孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，處理得當(dāng)可以讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)如何正確處理事情。家長(zhǎng)要用正確的心態(tài)來(lái)面對(duì)孩子的磕碰現(xiàn)象，不要過(guò)分夸大，也不要視而不見(jiàn)。</b></p> <p><br></p><p style="text-align: justify;"><b style="font-size: 15px;">孩子受傷后家長(zhǎng)一定不要沖動(dòng)，要先搞清楚事情原委。孩子在幼兒園里發(fā)生磕碰，最緊張的就是老師，她們恨不得自己受傷也不愿孩子受傷。因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)把孩子交給幼兒園時(shí)，老師就有了一份責(zé)任。</b></p><p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: justify;"><b style="font-size: 15px;">如果家長(zhǎng)對(duì)于事情的解決有異議可以單獨(dú)找老師或者其他孩子家長(zhǎng)商議，不要當(dāng)著孩子的面質(zhì)疑老師，否則會(huì)降低老師在孩子心中的威望，讓孩子對(duì)幼兒園有抵觸情緒。</b></p><p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px;"><u>真正的愛(ài)是一場(chǎng)得體的退出，孩子的未來(lái)終究需要自己應(yīng)對(duì)，與其為孩子撐起一把雨傘，不如教會(huì)孩子如何自己抵擋風(fēng)雨。家長(zhǎng)們也可以通過(guò)處理此事讓孩子懂得對(duì)他人的寬容和理解，老師也會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的包容而充滿感謝之心，更加感恩地做好自己的工作。</u></b></p><p><br></p> <p>長(zhǎng)按二維碼關(guān)注</p>