【板泉中小 王偉榮】期待，教育信息化的未來(lái)茉 <p>8.6日，我們迎來(lái)了中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+教育新生態(tài)與學(xué)科素養(yǎng)”培訓(xùn)會(huì)。</p><p>在這場(chǎng)學(xué)習(xí)中，令我印象深刻的是一起教育科技創(chuàng)始人ceo劉暢的講話，讓我認(rèn)識(shí)到，在人工智能，互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)的時(shí)代，我們的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式只有緊跟時(shí)代步伐，不斷的學(xué)習(xí)創(chuàng)新，才能更好的服務(wù)于老師，學(xué)生，家長(zhǎng)。今天，我就以這個(gè)視角，分享我的收獲。</p> <p>因?yàn)橐咔槲覀冋?，也因?yàn)橐咔椋屛覀儗W(xué)會(huì)了利用互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)，同時(shí)聆聽到了全國(guó)各地的優(yōu)秀老師，專家，教授的講座。而這些，在過去是很難實(shí)現(xiàn)的。</p><p>因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的到來(lái)，讓我們?cè)诼犞v座的過程當(dāng)中，打開了眼界，看到了學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，還有很多過去沒有了解到的教學(xué)理論知識(shí)。</p><p>而教育和信息化的結(jié)合，也提醒了我們教育信息化本來(lái)就應(yīng)該成為老師常態(tài)化的一種行為。</p> <p>那么到底應(yīng)該如何去做直播課，老師如何完成從老師到直播這樣角色的轉(zhuǎn)變，如何制作一個(gè)孩子們真正喜歡的微課，如何能夠看懂測(cè)評(píng)的報(bào)告，其實(shí)這些命題本來(lái)跟疫情無(wú)關(guān)，只跟教育信息化有關(guān)，甚至有很多跟教育相關(guān)。但是，卻因?yàn)橐咔?，我們加大加快了?duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用。</p><p>信息化技術(shù)本質(zhì)上是手段，它能夠服務(wù)好學(xué)生，能夠在知識(shí)和能力的問題上得到更好的提高。同時(shí)也能夠讓我們老師更好的武裝自己，讓自己的課堂變得更生動(dòng)精彩。</p> <p>教育信息化的到來(lái)，一定意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的減負(fù)，讓學(xué)習(xí)變成了美好的體驗(yàn)。</p><p>利用信息化技術(shù)軟件，我們可以更好的選擇適合于我們的教材、學(xué)習(xí)進(jìn)度、課程標(biāo)準(zhǔn)、班級(jí)學(xué)情的題目布置給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)、鞏固更加精準(zhǔn)，更加針對(duì)孩子的薄弱環(huán)節(jié)，真正的實(shí)現(xiàn)時(shí)間上的減負(fù)，心理和學(xué)習(xí)過程中減負(fù)。</p><p>只有快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，再加上更加精準(zhǔn)的內(nèi)容，對(duì)孩子而言才是真正意義上的減負(fù)。</p> <p>國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。</p><p>而中國(guó)的科學(xué)人才實(shí)際上是從數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)開始的。而數(shù)學(xué)未來(lái)，越來(lái)越會(huì)承載的并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的計(jì)算等等這些基本的數(shù)學(xué)能力。而是，隨著4g智能的發(fā)展，更多是幫助孩子們提高發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題并解決問題的能力。</p><p>信息化軟件的加入，讓我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，節(jié)省了大量批改作業(yè)的時(shí)間，把更多的時(shí)間和精力花在如何去研討教材，如何去提高孩子的薄弱環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)綜合能力素養(yǎng)上。</p> <p>大數(shù)據(jù)</p><p>數(shù)據(jù)的目的不是為了數(shù)據(jù)的本身，而是通過數(shù)據(jù)分析問題，提出解決問題的辦法，形成下一個(gè)行動(dòng)。</p><p>一個(gè)疫情，杭區(qū)的教學(xué)和去年相比，并沒有下降。究其原因，就是在平時(shí)的教學(xué)中通過數(shù)據(jù)及時(shí)的將問題反饋給老師，這種數(shù)據(jù)來(lái)源就是線上作業(yè)。線上作業(yè)，就是一種快反饋。老師根據(jù)反饋問題，來(lái)開展第二天的教學(xué)才更有針對(duì)性，突破性。</p><p>快反饋應(yīng)該發(fā)生在每天的作業(yè)，每周的單元練習(xí)過程當(dāng)中，幫助老師更好的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在這個(gè)過程當(dāng)中，我們老師要逐步培養(yǎng)自己的能力，如看作業(yè)報(bào)告的能力，看考試報(bào)告的能力，只有不斷的學(xué)習(xí)才能更好的享受當(dāng)下信息化所帶來(lái)的各種快捷便利。</p> <p>信息化是手段，互聯(lián)網(wǎng)是手段，大數(shù)據(jù)，人工智能它都是手段。而這些手段最重要的本質(zhì)是服務(wù)于如何培養(yǎng)我們的孩子，培養(yǎng)什么樣的人，培養(yǎng)怎樣的人。</p><p>因?yàn)橐咔?，加速了我們?duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)，也因?yàn)樾畔⒒牡絹?lái)，開闊了我們眼界，打破了地域限制，讓我們不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)，提高。</p><p>在今后的教學(xué)中，希望我們能夠不斷學(xué)習(xí)信息化知識(shí)，掌握信息化應(yīng)用技巧，利用信息化的便捷和優(yōu)勢(shì)真正的培養(yǎng)好我們的孩子。讓我們共同期待，教育信息化的明天！</p> 信息化教育我們老師學(xué)習(xí)教學(xué)疫情培養(yǎng)孩子減負(fù)