此次臨沂育才小學(xué)骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)順利進(jìn)行到第二天。第一天由北師大的喬錦忠教授和濟(jì)南十佳教師程加秀老師為老師們帶來了精彩的講座，第二天學(xué)校為教師們請來了兩位優(yōu)秀的班主任教師來分享他們在的教育管理中遇到的故事及經(jīng)驗(yàn)，開闊了參訓(xùn)教師們的新思路。<div> 8月7日下午，青島西海岸新區(qū)雙語小學(xué)特級教師、齊魯名師林宏老師為我們帶來了題為《班級文化與學(xué)生成長》的專題報告。</div> 林老師在報告前以她親身經(jīng)歷的班級管理小故事與參訓(xùn)老師展開了交流互動，點(diǎn)出班主任工作要以愛為起點(diǎn)，在大愛的基礎(chǔ)上管理學(xué)生、管理班級。 亞斯貝斯認(rèn)為：教育的本質(zhì)是陶冶。學(xué)生在一個班級中，會自覺或不自覺地受到班級文化的影響，自覺或不自覺地去建設(shè)、豐富班級文化。林老師在報告中以班級文化課題為線，大量的實(shí)際案例為主要內(nèi)容，系統(tǒng)而詳細(xì)的講述了班級文化的獨(dú)特體系和教育作用。<br> 班級文化是一種“潛在的教育”、“隱形的教育”，具有間接而內(nèi)隱的教育影響，它包含：班級物質(zhì)文化、班級行為文化、班級制度文化、班級精神文化四個方面。每一個方面都能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育和影響。<br> 從林宏老師為老師們分享的小故事中能深切的體會到林老師的愛生之情，林老師把對學(xué)生的關(guān)愛落實(shí)到教育的每一個環(huán)節(jié)中。這樣用愛去建設(shè)的班級文化一定是最能打動學(xué)生、影響學(xué)生的。<br> 通過一下午的培訓(xùn)，我們老師都深深地被觸動。教育因愛而存在。教育的對象是人，教師的工作是人的工作，因此，教師在工作中要有無限的良心和愛心。真正踐行陶行知所說："捧出一顆心來，不帶半根草去"。