<p> “嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)?！?lt;/p><p><span style="font-size: 18px;"> 教學(xué)是一種藝術(shù)，教師是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教育工作的特殊性要求教師既應(yīng)是學(xué)科方面的專家，又要是學(xué)科教育方面的專家。因此，為提高唐河縣教師的教育水平和學(xué)科素養(yǎng)，唐河縣教體局委托河南大學(xué)為唐河縣高中教師進(jìn)行暑期培訓(xùn)。</span></p> <p> 8月7日上午，何小龍老師根據(jù)基礎(chǔ)、能力、素養(yǎng)三個方面，對近年來數(shù)學(xué)高考試題進(jìn)行解讀。</p> <p> 數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，具有高度抽象性、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性和應(yīng)用廣泛性。然而，正是因?yàn)閿?shù)學(xué)的高度抽象性，使得大部分學(xué)生望而卻步，覺得數(shù)學(xué)枯燥而又難學(xué)，進(jìn)而忽略了數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)。何老師針對這一點(diǎn)，指出數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會用數(shù)學(xué)的思維觀察世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界。</p> <p> 因此，作為數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)工作中，不僅僅要教會學(xué)生怎么解題，更重要的是要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光，將現(xiàn)實(shí)世界與數(shù)學(xué)聯(lián)結(jié)起來，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維來對題目進(jìn)行解讀。</p> <p> 業(yè)精于勤，精益求精。何老師從客觀題部分、解析幾何、導(dǎo)數(shù)和概率與統(tǒng)計(jì)四個部分對今年來的高考試題進(jìn)行解讀。通過研究近幾年來的高考試題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)文化在高考數(shù)學(xué)中頻頻出現(xiàn)。2020年的埃及胡夫金字塔，2019年的維納斯，2018年的古希臘希波克拉底的研究，2017年的太極圖，2015年《九章算術(shù)》中的墻角堆米等，都以數(shù)學(xué)文化為載體。數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵不僅表現(xiàn)在知識本身，還寓于它的歷史。數(shù)學(xué)歷史蜿蜒曲折，蘊(yùn)含著無窮的魅力。</p> <p> 這就提醒我們，在教學(xué)中教師應(yīng)設(shè)法把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深加工，努力還原、再現(xiàn)知識的形成過程，讓學(xué)生去了解數(shù)學(xué)驚心動魄的發(fā)展歷程，探索先人的數(shù)學(xué)思想，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味。以其昭昭使人昭昭，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該深度剖析高考數(shù)學(xué)試題，探索命題人命題趨勢，才能夠使學(xué)生得到最大的提高，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)與教的同行！</p> <p> 轉(zhuǎn)眼間，五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)接近了尾聲。每一位教師都帶著疑惑來，收獲滿滿的去。教師培訓(xùn)于高中教師而言，是剛需也是急需。正如教師代表王老師所說，小初高教育是命運(yùn)共同體，打牢基礎(chǔ)很重要，同時，高層建筑的建設(shè)同等重要。</p> <p> 提高在團(tuán)隊(duì)，成功在合作，集體有戰(zhàn)斗力。我們唐河縣所有的高中教師團(tuán)隊(duì)，就是一個命運(yùn)的共同體，只有我們攜起手來，共同努力，共同提高，才能夠讓我們唐河縣的教育事業(yè)更加輝煌！</p>