<p> 為全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教師的師德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平，使教師在師德修養(yǎng)、教育理念、課堂教學(xué)能力、教育科研能力等方面達(dá)到更高層次，開闊教學(xué)視野，解決在實際工作中遇到的問題和難點。北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心在素有天堂美譽的城市——杭州，舉辦了“2020暑期中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部、教師高級研修班”培訓(xùn)活動。</p> <p> 炎炎八月，驕陽似火。8月5日，南昌京師實驗學(xué)校4位教師帶著對知識的渴求，風(fēng)塵仆仆地來到了良渚文化的發(fā)源地，人文薈萃的杭州，邂逅了一場流光溢彩的研修盛宴。根據(jù)疫情防控最新形勢，培訓(xùn)期間我們老師嚴(yán)格按照規(guī)定，全程佩戴口罩，勤洗手，進(jìn)入會場測量體溫，認(rèn)真實行簽到制度。</p> <p> 培訓(xùn)過程分為：專題講座——交流研討——實踐學(xué)習(xí)三個階段。課程內(nèi)容包括“師德修養(yǎng)”、“教育科學(xué)研究”、“班級管理”、“教學(xué)實施”、“現(xiàn)代教育技術(shù)能力”、“新課程改革”六大版塊。</p><p><br></p> <p> 荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。培訓(xùn)過程中，四位教師用心傾聽講座，認(rèn)真做好筆記，積極思考交流。幾天的學(xué)習(xí)大家受益匪淺，收獲頗豐：</p><p>1.信息時代“互聯(lián)網(wǎng)+”是傳統(tǒng)教育教學(xué)的助力器，能促進(jìn)個性化教學(xué)。使其更加精準(zhǔn)、個性、優(yōu)化。</p><p>2.骨干教師成長的路徑選擇，是要成為研究者，教師成長要有科研意識，要關(guān)注教育新政。要抓課堂、抓課題、抓技能、抓規(guī)劃。</p><p>3.教師要獲得幸福，要有情懷，擁有“四心”：愛人之心、助人之心、容人之心、自信之心；要有本領(lǐng)，擁有“五力”：擔(dān)當(dāng)力、執(zhí)行力、表達(dá)力、感召力、故事力。</p><p>4.當(dāng)今社會，學(xué)校之間的競爭逐步演變?yōu)橐环N品牌形象的競爭，這就需要學(xué)校精心策劃，苦心經(jīng)營，進(jìn)行個性定位。</p><p>5.案例研究對教師的教育教學(xué)活動具有極強的實踐意義。通過案例探討能促進(jìn)教師的自我反思，有助于教師的專業(yè)化成長。</p><p>6.新冠疫情背景下，媒體傳播有著新的變化，我們要提升輿情研判與應(yīng)對能力。</p> <p> 講座培訓(xùn)后，學(xué)員與專家、一線名師就當(dāng)前熱點問題進(jìn)行深度對話交流，分享智慧，拓寬思路，感悟教育的真正意義。</p> <p> 學(xué)員們參觀了“浙江省博物館”，感受到了綜合性人文科學(xué)博物館的社會教育、文明傳承以及文化傳播的魅力。</p> <p> 五天的培訓(xùn)，內(nèi)容充實，形式多樣。充滿教育智慧的講座，提高了我們的認(rèn)識；啟迪思維的案例交流，為我們進(jìn)一步把握課改動態(tài)，了解新的教學(xué)理念打下基礎(chǔ)。</p> <p> 道在心中，有深度；術(shù)在手上，有力量?！械烙行g(shù)，定有實力。老師的成長需要不斷充電，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力和思想認(rèn)識，才能在教育崗位上發(fā)揮更多的光和熱。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了我們的視野，提高了思想認(rèn)識，讓我們老師有所思、有所獲，相信在今后的教育教學(xué)中定有所用！</p>