線上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)幾天來，初中語文班的學(xué)習(xí)研討緊張有序而不乏思辨。<br> 專家引領(lǐng)點亮思維。語文課程是一門什么課程?中小學(xué)設(shè)置語文課程究竟是干什么的?人們在紛紛引入各種新潮學(xué)習(xí)新理論的時候，似乎忘記了關(guān)于語文課程的一些根本問題。寫作教學(xué)和文言文教學(xué)一直是語文教師在教學(xué)中的短板。教研員針對學(xué)科短板，做了大量摸底和研討工作，邀請福建專家黃思源、石修銀、李爽就《基于核心素養(yǎng)提升的記敘文寫作能力養(yǎng)成策略》、《中考作文的題型與寫作突破》、《利用優(yōu)秀電影學(xué)習(xí)動作描寫》、《 我以我手寫我心》進(jìn)行了寫作專項指導(dǎo)，專家蒲志輝、劉菊香就《統(tǒng)編教材板塊整合下的教用考一致化研究》、《統(tǒng)編本初中語文單元整體化教學(xué)思考》進(jìn)行了統(tǒng)編教材的深入研讀與整合，卓巧云就《去弊求真教閱讀》告訴我們語文教學(xué)思想和教學(xué)活動的一個目標(biāo)，就是提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力。 專家講解深入淺出，都能以課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，分析了當(dāng)前語文課堂存在的弊端，“缺讀、少思、不寫”。強(qiáng)調(diào)了閱讀教學(xué)要在先進(jìn)的理念、思想的引領(lǐng)下，教師要把閱讀與寫作落實到教學(xué)實踐中。學(xué)員們感嘆，專家就是專家。在長期的教、學(xué)、研中總結(jié)提煉出初中語文教學(xué)三年一盤棋的理念，不管是閱讀還是寫作，還是文言文教學(xué)，都要做好三年整體教學(xué)規(guī)劃。尤其是卓老師提出的課堂三七制教學(xué)理念讓聽課老師耳目一新，一堂課學(xué)生實踐30分鐘，老師講解15分鐘，這樣做真正地把課堂還給了學(xué)生，落實了學(xué)生實踐老師示范的教學(xué)理念，合理劃分上課的時間段，讓學(xué)生讀中有悟，讀后能寫，寫之必真情流露，培養(yǎng)了學(xué)生讀書、思考、寫作的綜合能力。 <div style="text-align: left;"> 學(xué)科研討激發(fā)思辨。云聽課怎能少了云評課、云研討。每天的聽課學(xué)習(xí)結(jié)束后，設(shè)置有一個小時的學(xué)科研討活動。各縣市學(xué)員積極與班主任連麥，云說課、云探討，“空中課堂”里的朵朵“云課”、“云評”更是心隨風(fēng)動，碰撞積變。 </div><div style="text-align: left;"> 這些“云”里，更有克州的同行談所思、所感。</div><div style="text-align: left;"> 學(xué)員1說：閱讀教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的瓶頸，老師往往下了大功夫，學(xué)生的感悟理解卻差強(qiáng)人意，卓老師的講座解答了老師們的困惑，她從散文、詩歌、文言文、說明文戲劇等不同題材的文本入手，結(jié)合教學(xué)案例、試卷考題抽絲剝繭，深入淺出解讀了“煉字”的重要性，教師一定要具有教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，要在文本解讀煉字上下功夫，只有挖的深了，教師才會對文本有更深的理解，也不會被所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案和教學(xué)用書所束縛、禁錮。</div> 學(xué)員2說：專家們都能深入教學(xué)第一線，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗，信手拈來，讓人受益匪淺，特別是能大膽質(zhì)疑追根溯源，咬文嚼字真閱讀的精神值得我們學(xué)習(xí)，如果在教學(xué)中，我們都具備這種鍥而不舍，追根溯源，大膽質(zhì)疑的真語文精神，學(xué)生閱讀文章就有了深度，考試答題就會養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，閱讀要注重讓學(xué)生聯(lián)系生活的實際，關(guān)注社會，關(guān)注生活，要善于從生活中尋找教學(xué)資源。<br> 學(xué)員3說：教材的編寫是有聯(lián)系有梯度的，教師要對初中三年的六個學(xué)期的文本有一個全觀性，要有明確的單元目標(biāo)、課時目標(biāo)，只有做到心中有丘壑有全局，引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)構(gòu)化中學(xué)習(xí)，始終要把課文作為例子，用方法指導(dǎo)學(xué)生的語文實踐，然后在實踐中指導(dǎo)學(xué)生不斷的回顧課文，通過活動最終落實學(xué)生運用實踐的能力。教材整合中，教師還要敢于大膽取舍，抓住單元之間的聯(lián)系，找準(zhǔn)單元訓(xùn)練點，相同題材、主題、內(nèi)容和訓(xùn)練方法相同的文本都可以進(jìn)行教材整合。 班主任說：“各位，每天聽完的講座，大家都可以和我微信交流，這也是研修的一條重要途徑，歡迎大家和一線老師隨時和我探討交流。語文之路有你，有我才會一路芬芳！”<br> “老師們，我們研討的時候還是要實話實說，優(yōu)點要學(xué)習(xí)，有問題我們也不回避，可以作為研討的出發(fā)點?！? 這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)給老師們提供了一個互相交流學(xué)習(xí)的平臺，語文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，讓我們不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，開拓眼界，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 <div style="text-align: right;">初中語文呼圖壁縣學(xué)習(xí)組</div><div style="text-align: right;">蔣曉琴 賈淑艷 </div><div style="text-align: center;"> </div>