<p style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 生成性的課程是尊重幼兒的主體地位，更加貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。為了追隨幼兒的腳步，搭建學(xué)習(xí)的支架，激發(fā)每個(gè)孩子的潛能，使得幼兒的探索不斷深入，獲得情感、道德、審美、知識(shí)、技能等全方位的發(fā)展。這學(xué)期幼兒園開展了生成課的“生成案例”，我們大一班剛好上到昆蟲的主題，經(jīng)過一學(xué)期時(shí)間活動(dòng)的開展，大一班的孩子們生活、游戲、學(xué)習(xí)情境、科學(xué)探究取得一定的效果。但也有不足之處，偏離了幼兒的實(shí)踐生活從而失去了幼兒的探索興趣。</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 下面我分享老師，家長還有孩子們完成每一次發(fā)現(xiàn) 、討論并講出自己親身的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)自行動(dòng)的感覺吧！</span></p><p><br></p> 尋找蝴蝶 觀察討論 <p>劉夢涵說：“蝴蝶是害蟲”</p><p>鄧雯心說：“蝴蝶是生活在花叢中，草地上，樹葉上?！?lt;/p><p>馮永澤說：“蝴蝶在春天出現(xiàn)很多”</p><p>戴子欣說：“蝴蝶幼蟲是害蟲，成蟲是益蟲”</p><p>韋依貝說：“蝴蝶是由毛毛蟲變成的”</p><p><br></p> <p>蝴蝶是如何破繭成蝶</p> 用藝術(shù)表現(xiàn)蝴蝶的美 結(jié)束 <p> 在活動(dòng)中，試放權(quán)給孩子，相信孩子，讓孩子自由飛翔，看見孩子的真實(shí)需求，提供相應(yīng)的支持與幫助。從預(yù)設(shè)的課程轉(zhuǎn)變?yōu)樯烧n程，不斷根據(jù)班級幼兒的能力調(diào)整活動(dòng)過程 促進(jìn)孩子的成長。</p> <p> </p><p><br></p><p> 江南區(qū)江南新興苑久善幼兒園</p><p> 大一班</p><p> 2020年8月9日</p>