<p>卷首語：種草時光，無問西東。</p> <p>會議主持人：李亞嬌</p> <p> 2020年8月10日，重慶市遠恒佳學校小學部開展了“高效能教師培訓之一年級”。彭克利老師就“開學課程”和“開學的第一次家長會”進行了培訓。袁利平校長就“高效能教師培訓之一年級”進行了培訓。深圳市遠恒佳教育集團董事副董事長麥麗芬、重慶市遠恒佳學?？傂ｉL張勇參加了會議。本次培訓取得非常好的效果。</p> <p style="text-align: center;">入學課程設置的背景</p><p> 針對一年級剛入學的新生對新環(huán)境的陌生感，甚至恐懼心理的特點，選用“讀寫繪”和體驗學習的方式，給學生以親切感和安全感；采取符合孩子身心特點的方式進行必要的規(guī)訓，建立起孩子們認同的校園和班級秩序。</p> <p> 入學課程的核心不是用來完成行為規(guī)范教育的，而是孩子們通過讀兒歌、聽故事、參與活動、接受基本秩序的規(guī)訓這些學習方式，在認識新學校的同時，更重要的是認同、喜愛新學校、新老師，讓孩子們在心理上產(chǎn)生對新學校、新老師的認同和依戀，因為這樣的情感認同，就在一定程度上誘發(fā)了孩子們學習的動因，也為后期和學生的行為約定奠定基礎，為開啟積極的班級管理方式做好準備。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">第一次家長會</b></p> <p>目的：讓他們成為學校教育最重要的組成部分，開啟家校共同體的構筑之旅。</p><p>主題：共育好習慣 開啟好未來</p><p> 1.從學校培養(yǎng)目標引出主題</p><p> 2.好習慣從哪里來</p><p> 3.一年級好習慣主要涉獵的領域</p><p> 4.培養(yǎng)路徑：我們的課程</p> <p> 美國詩人惠特曼有一首詩：“有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分…… ”</p><p> “如果是早開的紫丁香，那么它會變成這個孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會變成這個孩子的一部分?！?lt;/p> <p> 袁利平校長從：新生課堂管理、親師面談安排、銜接課程安排、家長會關注點進行了培訓。</p> <p> 高效能教師的三大特質：1.優(yōu)秀的課堂管理者2.如何引導學生學習3.對學生的成功有積極的期望。</p> <p> 如何才能成長為一個高效能的老師呢？</p><p> 熱愛教學并為每天的工作做好準備；喜歡挑戰(zhàn)并相信每個孩子都能成功的教師。對學生懷著尊重與敬意并渴望得到相同的回報；在教學過程中充滿耐心并關注結果的教師。有永不放棄的態(tài)度和各種教學技巧；因自己的存在而使學生的生命與眾不同的教師。</p> <p> 高效與低效的區(qū)別在哪里？</p><p>低效能教師是用紀律來控制學生的每一個動作，高效能教師是教會學生如何對合理的程序負責。</p><p> 在這次培訓中袁校長針對老師的特點進行現(xiàn)場互動交流，讓我們明白了紀律和課堂管理的區(qū)別。紀律是關于學生如何表現(xiàn)的，規(guī)章是用來限制學生的行為，紀律計劃包含規(guī)章。課堂管理是關于學生如何學習的，程序是用來確保學生學習的有效性并獲得成功，課堂管理計劃包含程序。</p> <p>程序教學三步法</p><p>1.講解：角色扮演</p><p>2.演練：同桌或分小組練習</p><p>3.強化：及時鼓勵和幫助，鼓勵語注意具體“我看到你進教室后把書包放在了合適的位置”“今天的讀兩次背一次你只讀了一次，相信明天你能做到”</p> <p> 高效能教師的成果是從可預測、可信賴和有一致性的課堂中得來的。很多學生失敗是因為他們不知應該做什么。課堂上有了不斷重復的任務和動作程序才能產(chǎn)生一致性。</p><p> 15%的新任教師在第一年后就不再修改管理計劃，50%的教師在工作5年后就不再修改管理計劃。但是高效能教師在教學很多年之后仍然為學生和自己的成功而對管理計劃進行不斷的再設計和修正。</p> <p> 袁校長還對一年級的親師面談、銜接課程、家長會關注點進行了強調和布置。</p> <p style="text-align: center;">結束語</p><p> 不經(jīng)歷風雨哪能見彩虹，</p><p> 陽光總在風雨后。</p><p> 你有你的大智慧，</p><p> 我有我的小樂趣，</p><p> 美好路上，</p><p> 深一腳淺一腳，</p><p> 苦樂在路上，</p><p> 希望在路上，</p><p> 疲憊在路上，</p><p> 歡喜在路上！</p> <p>主辦：重慶市遠恒佳學校</p><p>策劃：袁利平</p><p>編輯：張敬波</p><p>審核：袁利平</p>