<p> 為提高學(xué)前教育質(zhì)量，最大限度的發(fā)揮牽頭園的引領(lǐng)和示范作用。在庫爾勒市教育局學(xué)前指導(dǎo)組工作安排和部署下，樂學(xué)園長工作室于 2020年8月10日開展了小課題論證活動。</p><p> 參加園所：有恰爾巴格鄉(xiāng)中心幼兒園、恰爾巴格鄉(xiāng)上和什巴格幼兒園、恰爾巴格鄉(xiāng)下和什巴格教學(xué)點、阿瓦提中心幼兒園及其余7個教學(xué)點的園長、副園長、保教主任及教研組長。</p> 一、活動準(zhǔn)備篇 <p>（一）樂學(xué)園長工作室主持人蘭春玲園長在會議前對安排工作和部署一一進(jìn)行了詳細(xì)的說明，如：開會時大家的著裝問題、需要準(zhǔn)備的工作有哪些、資料收集工作有哪些、最后需要注意的問題都在線上與大家說明。</p><p> 此次活動由于受疫情影響采用線上騰訊視頻會議形式開展。</p> <p>（二）活動開始前的簽到、及前測問卷。</p> 二、小課題論證篇 （一）、介紹學(xué)前指導(dǎo)組課題安排 <p> 首先樂學(xué)園長工作室主持人蘭春玲園長給大家介紹了本次小課題的由來、課題框架、課題財力保障、課題研究的對象及課題研究時間； </p><p> </p> <p><br></p><p> 本次小課題是庫爾勒市教育局學(xué)前教育首次開展課題研究，由指導(dǎo)組牽頭、四個學(xué)前教育集團(tuán)共同攜手實施。結(jié)合庫爾勒市學(xué)前指導(dǎo)組市級課題《少數(shù)民族地區(qū)小班幼兒課程游戲化的實踐研究》及實驗集團(tuán)子課題《少數(shù)民族地區(qū)小班幼兒生活活動課程游戲化的實踐研究》，最后形成了樂學(xué)園長工作室恰爾巴格鄉(xiāng)中心幼兒園園本小課題《少數(shù)民族幼兒園小班盥洗活動課程游戲化的實踐研究》。</p><p> </p><p> </p> <p> 沒有參加過小課題研究的你們是不是還是一頭霧水呢？沒有關(guān)系，請大家跟著此次小課題研究報告撰寫者梁莉亞園長的細(xì)致講解一起來學(xué)習(xí)吧！</p> 三、園本課題論證 <p> 梁莉亞園長從11個方面進(jìn)行了細(xì)致的講解，包括：課題的提出及概念界定、課題研究背景、課題研究目標(biāo)、課題研究內(nèi)容、課題研究方法等方面。同時她用最通俗易懂的話表達(dá)了這次做小課題的感受和后期對小課題的期望。</p><p> </p> 四、學(xué)習(xí)后的交流對比 <p> 前測問卷調(diào)查</p><p> 一共設(shè)置了兩個主要問題：你認(rèn)為什么是小課題？有什么作用？很多答卷者不是很清楚，大部分答卷人是根據(jù)自己以往經(jīng)驗，沒有明確的概念范圍。</p> <p> 后測問卷調(diào)查</p><p> 在本次小課題論證學(xué)習(xí)結(jié)束后一共設(shè)置了三個重要問題：你認(rèn)為什么是小課題？小課題對幼兒園的作用是什么？你會選擇什么樣的小課題？通過本次的小課題學(xué)習(xí)和討論大家有了很明確而清晰的概念。</p> <p> 瞧，我們的園長們，老師們聽的多么認(rèn)真。有點頭認(rèn)可，有埋頭記筆記。</p> <p> 主持人蘭春玲園長在活動最后時補(bǔ)充，通過本次的小課題論證大家可以多從健康領(lǐng)域著手把握好方向讓小課題不在是那么困難的事情。以后大家也可以積極討論和研究。</p> 五、總結(jié)篇 <p> 主持人蘭春玲園長最后對此次會議做最后的總結(jié)：本次小課題論證活動準(zhǔn)備給予了肯定和贊揚，她說：感謝梁園長對小課題的分享讓以后想做課題的園所可以是一次非常好的學(xué)習(xí)和借鑒，梁園長通過自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和自己豐富而扎實的理論知識讓本次小課題論證能夠得到學(xué)前指導(dǎo)組肯定。希望我們在以后的實踐中不斷探究和共同進(jìn)步。祝我們的這個大家庭越來越好！</p> <p> 活動最后大家紛紛發(fā)表了參加此次活動的收獲和感想，有從懵懂到知曉一二，有從知曉一二到找到方向。一起看看她們說的什么吧。</p> <p> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，讓我們共同攜手，乘風(fēng)破浪迎接每一個挑戰(zhàn)。</p> <p>策劃|樂學(xué)園長工作室</p><p>組織|樂學(xué)園長工作室</p><p>審核|蘭春玲、梁莉亞</p><p>責(zé)編|蘭春玲</p><p>編輯|安紅娟</p><p>圖片來源|樂學(xué)園長工作室及各教學(xué)點</p><p><br></p>