初中英語(yǔ)鄭勤工作坊 會(huì)議活動(dòng)流程 <p>（一）啟動(dòng)儀式</p><p>（二）首場(chǎng)展示</p><p>（三）工作坊內(nèi)部指導(dǎo)</p> （一）啟動(dòng)儀式 <ol><li><span style="color: rgb(1, 1, 1);">陳福祥院長(zhǎng)致辭并寄與大家三點(diǎn)：</span></li></ol><ul><li>閱讀應(yīng)成為教師的一種生活方式</li><li>漂流讀書(shū)坊意在為老師們搭建一個(gè)讀書(shū)交流、分享、和探討的平臺(tái)。</li><li>旨在促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和自我提升</li></ul><p><br></p> <p>2.贈(zèng)書(shū)儀式</p> <p>3.項(xiàng)目介紹</p> （二）首場(chǎng)展示 <ol><li>團(tuán)隊(duì)詩(shī)歌朗誦</li></ol> <p>2.主題閱讀分享（分享的內(nèi)容可以用PPT來(lái)呈現(xiàn)，但呈現(xiàn)的形式可以多樣化，如：幾個(gè)人坐在一起分享心得并就該作品的主題進(jìn)行深入探討；在呈現(xiàn)該作品的過(guò)程中朗誦某個(gè)最喜歡的篇章或段落；穿插播放與該作品相關(guān)的影視或音頻資料等）</p> <p>3.閱讀沙龍之大咖訪談</p> （三）工作坊內(nèi)部指導(dǎo) <p>在活動(dòng)的最后，陳院帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)就項(xiàng)目管理中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，同時(shí)也就活動(dòng)價(jià)值進(jìn)行詮釋。同時(shí)要求參與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的教師代表務(wù)必準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達(dá)此項(xiàng)目對(duì)工作坊各層次人才所提出的要求和活動(dòng)精神。核心要求如下：各坊必須以團(tuán)隊(duì)為單位協(xié)助徒弟做好閱讀分享活動(dòng)。</p> 個(gè)人建議 <p>今天很感恩與會(huì)的老師，學(xué)者，及大咖們的經(jīng)驗(yàn)分享，他們的經(jīng)歷或多或少在我身上都有所投射，整個(gè)過(guò)程有種相見(jiàn)恨晚，高山流水覓知音的感覺(jué)！而古今中外的詩(shī)詞名家，文人雅士對(duì)閱讀的看法已足夠透徹，我就不再贅述。我在這簡(jiǎn)要提一下我對(duì)開(kāi)展“閱讀分享”這個(gè)項(xiàng)目的幾點(diǎn)建議：</p><ol><li>閱讀分享并不是一個(gè)“臨時(shí)會(huì)議”。在正式分享之前是否應(yīng)該提前一個(gè)周期（一個(gè)星期或一個(gè)月）向被分享對(duì)象提供該作品的主題和相關(guān)的閱讀數(shù)據(jù)？至少要讓被分享的對(duì)象對(duì)此有初步的了解吧？亦或他們當(dāng)中有人想要有一個(gè)周期的時(shí)間提前對(duì)這部作品進(jìn)行精讀或泛讀呢？</li><li>建議在分享前項(xiàng)目組先做個(gè)總體的“分享預(yù)告單”，這個(gè)預(yù)告單并不是簡(jiǎn)單的報(bào)書(shū)名，而是根據(jù)各坊提供的作品信息，將它們按“學(xué)科”、“文種”、“用途”、“內(nèi)容”進(jìn)行合理的劃分和歸類，做成一張“預(yù)告單”，提前發(fā)給需要分享的對(duì)象。這樣做無(wú)形中也是賦予被分享者一種選擇權(quán)，他們可以就自己感興趣的作品提前做足功課，并申請(qǐng)加入以該作品命名的閱讀分享群（含團(tuán)隊(duì)成員）進(jìn)行閱讀分享前、中、后的探討。</li><li>希望項(xiàng)目組給我們提供優(yōu)質(zhì)的技術(shù)支持。</li></ol><p><br></p>