【汝陽縣教師進(jìn)修學(xué)校趙曉燕問渠那得清如許為有源頭活水來】

真實(shí)

馬昱春，女，博士，清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系副研究員。  　　8月11日下午有幸聽了清華大學(xué)馬昱春教授的從線上教育的當(dāng)前實(shí)踐和未來，受益頗多。馬老師從在線教育是否可以取代實(shí)體教學(xué)，在線教育的教學(xué)效果，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶給課堂的改變等方面談起。一步步為我們展示了未來在線教育。 　　時(shí)代拋棄你的時(shí)候，絕不會(huì)提前通知你”?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代到物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，生活中到處都彌漫著網(wǎng)絡(luò)氣息。但是，我卻頑固的堅(jiān)守在師生對(duì)話的原始課堂。但是，互聯(lián)網(wǎng)+教育已經(jīng)正式通知我們必須轉(zhuǎn)移教育陣地！ 　　人工智能技術(shù)的發(fā)展，千人千面的個(gè)性化教學(xué)將逐步扎跟課堂，“雙師課堂”將成為教學(xué)的常態(tài)。充分利用個(gè)性化線上優(yōu)質(zhì)資源——通常是教學(xué)內(nèi)容延展性好、充分拓展課外知識(shí)、課件精美的課程教學(xué)，在學(xué)生通過觀看適合自身情況的課程內(nèi)容完成學(xué)習(xí)后，教師再統(tǒng)一組織學(xué)生展開討論，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。 馬老師生動(dòng)有趣的語言，為我們講述了在線課堂有和傳統(tǒng)課堂的區(qū)別。信息化裝備的發(fā)展為學(xué)生深度參與可以提供了支撐，隨著5G技術(shù)發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將為未來課堂打更為高效的沉浸式互動(dòng)體驗(yàn)，打破課堂的時(shí)空限制，將知識(shí)具象化、可視化、趣味化。通過將學(xué)習(xí)過程游戲化，解決目前教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激勵(lì)手段缺乏的情況。 “黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”，未來課堂支持對(duì)交互性、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)生參與、師生行為進(jìn)行評(píng)價(jià)之外，還可以根據(jù)特定課堂的教學(xué)目標(biāo)確定是否還需增加其他的評(píng)價(jià)要素。 　　當(dāng)然，教育本身是一個(gè)系統(tǒng)工程，雖然未來課堂對(duì)促進(jìn)某些學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、促進(jìn)師生、生生互動(dòng)等都有積極影響，但應(yīng)該看到未來課堂更多的是放大作用，依賴于教師如何合理的利用未來課堂的工具和資源，僅僅通過學(xué)習(xí)環(huán)境的智能化和重構(gòu)還不足以改變教育。 “問渠那得清如許，為有源頭活水來”未來的教育，教師只有不斷提升自己，不斷學(xué)習(xí)，才不會(huì)被時(shí)代拋棄，才會(huì)成就更好的課堂，更好的自己。