<p> “萬般皆下品，惟有讀書高”、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，古往今來，讀書的好處為人們所重視，有人“學(xué)而優(yōu)則仕”，有人“滿腹經(jīng)綸”走上“傳道授業(yè)解惑也”的道路……但是，從長遠(yuǎn)的角度看，讀書的好處在于增加了我們做事的成功率，改善了生活的質(zhì)量。 三國時期的大將呂蒙，行伍出身，不重視文化的學(xué)習(xí)。經(jīng)過主君孫權(quán)的勸導(dǎo)，呂蒙懂得了讀書的重要性，從此手不釋卷，成為了一代儒將，連東吳的智囊魯肅都對他“刮目相待”。后來的事實證明，荊州之戰(zhàn)的勝利，擒獲“武圣”關(guān)羽，離不開呂蒙的“運籌帷幄，決勝千里”，而他的韜略離不開平時的讀書。由此可見，一個人行事的成功率高低，與他的對讀書，對知識的重視程度是密切相關(guān)的。</p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p> 讀書，讓我們體會到“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的艱辛；讀書，讓我們感知到“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”的無奈；讀書，讓我們感悟到“為報傾城隨太守，西北望射天狼”的豪情壯志。 讀書提高了生活的質(zhì)量，填補了我們?nèi)松械目瞻?，讓我們不至于在大好的年華里無所事事，從書本中，我們學(xué)會提煉出有用的信息，汲取成長所需的營養(yǎng)。</p><p> 所以，五小的老師們在7月16日舉行了教師閱讀啟動儀式，我們還邀請六小的同仁一起交流，共同學(xué)習(xí)！</p> <p> 王校長為閱讀啟動儀式致辭！</p> <p> 六小同仁交流閱讀經(jīng)驗！</p> <p> 我們成立了五小教師閱讀群，本群是融合每日誦讀和整本書閱讀兩個項目的群體，旨在讓老師們真正實現(xiàn)文學(xué)素養(yǎng)的提升，彼此鼓勵、相互支持以期能走得更遠(yuǎn)。</p><p> 我們從7月20日開始誦讀，誦讀從“詩仙”李白的詩詞開始。每天推送一首，群里發(fā)語音，有專人負(fù)責(zé)統(tǒng)計。</p><p> 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海，！改變，從閱讀開始！五小的每位老師都認(rèn)真地堅持下去，希望遇見不一樣的自己！</p><p> 讓我們先認(rèn)識一下李白吧！</p><p> 李白（701－762），字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”。漢族，祖籍隴西成紀(jì)。一說出生于碎葉城（當(dāng)時屬唐朝領(lǐng)土，今屬吉爾吉斯斯坦），4歲時跟隨父親遷至劍南道綿州。一說即出生于綿州昌?。ń袼拇ń停?。李白存世詩文千余篇，有《李太白集》傳世。762年病逝，享年61歲。其墓在今安徽當(dāng)涂，四川江油、湖北安陸有紀(jì)念館。 李白深受黃老列莊思想影響，有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《梁甫吟》、《早發(fā)白帝城》等多首。</p> <p> 溫一壺酒，邀李白共飲！我們初識李白，是在送別詩《送友人》里，從“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”里，我們感受到李白感情真摯熱誠又豁達(dá)樂觀！</p> <p> 讓我們欣賞王校長朗誦時的慷慨激昂吧！</p> <p> 張校長這誦讀姿勢堪稱經(jīng)典！??????</p> <p> 李冬麗老師的朗誦情感充沛，總能打動人心！</p> <p> 李賓老師穩(wěn)重內(nèi)斂！</p> <p> 我們的氣質(zhì)美女擔(dān)當(dāng)蘆艷萍老師誦讀自有神韻！</p> <p> 抿一口酒，在《行路難》其一里讀到“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！睆闹懈惺艿嚼畎诇?zhǔn)備沖破一切阻力，去施展自己抱負(fù)的豪邁氣概和樂觀精神。給遇到挫折，遭遇困難，受到打擊而感到前路茫然的人們一種信心、一種勇氣、一股力量。他相信盡管前路障礙重重，但仍將會有一天乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。</p> <p> 張雯老師的誦讀流暢生動！</p> <p> 我們的苗老師老當(dāng)益壯，熱情不減！</p> <p> 楊書軍老師誦讀有播音員的特質(zhì)，聽起來是一種享受！</p> <p> 李歌老師孩子還小，但抽時間也一定會堅持誦讀！</p> <p> 欣賞《關(guān)山月》時，適合聽笛子獨奏或塤獨奏。最喜歡李白用“明月出天山，蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)”的萬里邊塞圖景來引發(fā)離人思婦這種感情。只有胸襟如李白這樣浩渺的人，才會如此下筆。用廣闊的空間和時間做背景，并在這樣的思索中，把眼前的思鄉(xiāng)離別之情融合進去，從而展開更深遠(yuǎn)的意境，這是其他一些詩人所難以企及的。</p> <p> 夏小賀老師人美聲音也美！</p> <p> 吳彩娜老師認(rèn)真誦讀，讀出神韻！</p> <p> 王燕奇老師尚在產(chǎn)假中也堅持誦讀，給王老師點贊！</p> <p> 放下酒杯??，欣賞一首李白早期的詩作《訪戴天山道士不遇》吧！</p><p> 唐 李白</p><p>犬吠水聲中，桃花帶露濃。</p><p>樹深時見鹿，溪午不聞鐘。</p><p>野竹分青靄，飛泉掛碧峰。</p><p>無人知所去，愁倚兩三松。</p><p> 此詩風(fēng)格清麗，充滿著年輕人的朝氣與孜孜以求的探索精神。全詩八句，前六句寫往“訪”，重在寫景，景色優(yōu)美；末兩句寫“不遇”，重在抒情，情致婉轉(zhuǎn)。全詩辭句平易自然，純用白描，景美情深。李白是偉大的浪漫主義詩人，他后期比較成熟的詩作，都寫得十分灑脫、酣暢、飄逸、雄渾，字里行間，充滿著一股豪氣。而他這首詩，在這方面的特點還不夠明顯，還不夠濃郁。這說明此作還帶有他早期作品的痕跡。</p> <p> 吳東霞老師誦讀熱情自然！</p> <p> 劉媛芳老師的誦讀清新流暢！</p> <p> 瞧！我們的陳耀紅老師讀得多認(rèn)真！</p> <p> 7月24 日誦讀 </p><p> 《峨眉山月歌》</p><p>峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。</p><p>夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。</p><p> 本詩連用五個地名，精巧地點出行程，既有“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”的豪邁，也有思鄉(xiāng)的情懷，語言流轉(zhuǎn)自然，恰似“清水出芙蓉，天然去雕飾”。</p> <p> 胡素靈老師的誦讀有抑揚頓挫的美感！</p> <p> 徐姣老師帶領(lǐng)孩子一起誦讀古詩！讓孩子從小就認(rèn)識到詩和遠(yuǎn)方！</p> <p> 劉保福老師要照看兩個孩子，還堅持每天早早起來誦讀！</p> <p> 李白一生主要分為四個時期：</p><p> 1、讀書與蜀中游歷期：42歲之前</p><p>五歲隨父到江油縣，十五歲已有詩賦多首，十八歲隱居戴天大匡山讀書，二十四歲離開故鄉(xiāng)而踏上遠(yuǎn)游的征途，二十五歲李白出蜀。李白不屑參加科舉，希望通過漫游求得引薦的機會。二十六歲途經(jīng)陳州時與李邕相識，結(jié)識孟浩然。到湖北安陸時，與高宗時宰相許圉師的孫女結(jié)婚，在此約十余年。</p><p> 2、長安三年入仕期：42歲-44歲</p><p> 李白曾兩入長安，開元后期一次，但無功而返。天寶元年由于玉真公主、吳筠、賀知章等人的推薦，召入長安作家供奉翰林。而李白自恃太高，無心理準(zhǔn)備，依舊縱酒狂歌，桀驁不馴，后受排擠，賜金放還。二入長安在李白一生中很重要，使其后的創(chuàng)作有著強烈的思想性和政治性。</p><p> 3、再次游歷期：44歲-55歲</p><p> 離開長安，李白又開始漫游。在洛陽遇到了去長安的杜甫，杜隨白游歷，二人有近一年的交游（李白有二詩與杜，杜有十二首詩贈白）。之后，白與武后時的宰相宗楚客的孫女結(jié)婚。這期間，白熱衷于求仙訪道。</p><p> 4、安史之亂期：55歲-62歲</p><p> 安史亂后，白隱居廬山。玄宗奔蜀，馬嵬后，肅宗在靈武繼位。玄宗在成都尚不知時，發(fā)布公文，命其子平定天下。永王李璘在江陵招募將士數(shù)萬人，東下平亂，實則別有野心。他經(jīng)廬山辟李白為幕僚。李白是不懂政治的人，只是出于報國安民的意圖而入幕。肅宗以逆反鎮(zhèn)壓永王，白以“附逆”罪長流夜郎。玄宗還都，大赦天下，白得還。據(jù)郭沫若考定“朝辭白帝彩云間”一詩即是李白聽到遇赦而作，極高興。他從九江到三峽走了一年多，而回來是“千里江陵一日還?！?2歲的白死于當(dāng)涂，一說患疾而死，一說是因醉入水撈月而死。</p> <p> 楊鵬輝老師誦讀感人至深！</p> <p> 范小利老師每天都把誦讀內(nèi)容摘抄到筆記本上，真是認(rèn)真！</p> <p> 馬軍杰老師和李素艷老師的朗誦聲音優(yōu)美，情感真摯，堪比專業(yè)水平！這真是夫妻搭配水平高?。??????</p> <p> 誦讀不忘交流分享！我們的誦讀氛圍十分濃郁，愿我們共同進步，共同領(lǐng)略詩歌的美，共同品讀詩仙李白！</p> <p> 望廬山瀑布</p><p> 李白</p><p>日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。</p><p>飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。</p><p>譯文</p><p> 香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。</p><p> “疑是銀河落九天”這一比喻，雖是奇特，但在詩中并不是憑空而來，而是在形象的刻畫中自然地生發(fā)出來的。它夸張而又自然，新奇而又真切，從而振起全篇，使得整個形象變得更為豐富多彩，雄奇瑰麗，既給人留下了深刻的印象，又給人以想象的余地，顯示出李白那種“萬里一瀉，末勢猶壯”的藝術(shù)風(fēng)格。</p> <p> 李曉萍老師誦讀聲音清脆好聽！</p> <p> 常煒煒老師誦讀溫柔可親！</p> <p> 王紅娜老師誦讀流暢動聽！</p> <p>李白的姓名由來</p><p> 第一種說法 ：那是李白七歲時，父親要給兒子起個正式的名字。李白的父母親酷愛讀書，他們要培養(yǎng)兒子做個高雅脫俗的人。父親平時喜歡教孩子看書作詩，在醞釀起名之時，同母親商量好了，就在庭院散步時考考兒子作詩的能力。父親看著春日院落中蔥翠樹木，似錦繁花，開口吟詩道：“春國送暖百花開，迎春綻金它先來?！蹦赣H接著道：“火燒葉林紅霞落”。李白走到正在盛開的李樹花前，稍稍想了一下說：“李花怒放一樹白”?！鞍住薄徽f出了李花的圣潔高雅嗎？父親靈機一動，決定把妙句的頭尾“李”“白”二字選作孩子的名字，便為七歲的兒子取名為“李白”。</p><p> 第二種說法 ：李陽冰的《草堂集》序中說：“逃歸于蜀，復(fù)指李樹而生伯陽。驚姜之夕，長庚入夢。故生而名白，以太白字之”。范傳正的《唐左拾遺翰林學(xué)士李公新墓碑》中寫道：“公之生也，先府君指天(李)枝以復(fù)姓，先夫人夢長庚而告祥，名之與字，咸取所象”。從以上文獻(xiàn)中我們不難看出，李白的姓名是其父回到蜀中給自己恢復(fù)了李姓后，為后來出世的李白取的名字，李母夢到太白金星后于是有了身孕，在陣痛難忍中生出李白，李白的名字就是根據(jù)這一夢境得來的。</p><p> 唐朝長安元年，李白出生于武則天執(zhí)政后期的公元701年。李白少年時代的學(xué)習(xí)內(nèi)容很廣泛，除儒家經(jīng)典、古代文史名著外，還瀏覽諸子百家之書。他很早就相信喜歡道教，喜歡隱居山林，求仙學(xué)道；同時又有建功立業(yè)的政治抱負(fù)。一方面要做超脫塵俗的隱士神仙，一方面要做君主的輔弼大臣，這就形成了出世與入世的矛盾。但積極入世、關(guān)心國家，是其一生思想的主流，也是構(gòu)成他作品進步內(nèi)容的思想基礎(chǔ)。</p> <p> 陳鳳云老師誦讀爽利動聽！</p> <p> 溫小徐老師誦讀溫柔穩(wěn)重！</p> <p> 楊書月老師誦讀精益求精！</p> <p> 望天門山</p><p> 李白</p><p>天門中斷楚江開，碧水東流至此回。</p><p>兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。</p><p>譯文</p><p> 雄偉的天門山被長江攔腰劈開，碧綠的江水東流到此回旋澎湃。兩岸青山相對聳立著拔地而起，一葉孤舟從太陽升起的地方悠悠飄來。</p><p> 從詩中可以看到詩人李白的豪放不羈的精神和不愿意把自己限在小天地里的廣闊胸懷。</p> <p> 羅丹丹老師人美聲音也美！</p> <p> 楊芳老師誦讀穩(wěn)重標(biāo)準(zhǔn)！</p> <p> 張幸凡老師誦讀聲甜音柔！</p> <p> 黃鶴樓送孟浩然之廣陵</p><p> 李白</p><p>故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。</p><p>孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。</p><p>譯文</p><p> 在黃鶴樓下，老朋友孟浩然向我告辭，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月，他要去揚州遠(yuǎn)游。孤船帆影漸漸地遠(yuǎn)去，消失在碧空的盡頭，只看見長江浩浩蕩蕩地向著天邊奔流。</p><p>古詩簡介</p><p> 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代偉大詩人李白的名篇之一。這是一首送別詩，寓離情于寫景。詩作以絢麗斑駁的煙花春色和浩瀚無邊的長江為背景，極盡渲染之能事，繪出了一幅意境開闊、情絲不絕、色彩明快、風(fēng)流倜儻的詩人送別畫。此詩雖為惜別之作，卻寫得飄逸靈動，情深而不滯，意永而不悲，辭美而不浮，韻遠(yuǎn)而不虛。</p> <p> 劉曉莉老師誦讀溫柔好聽！</p> <p> 張曉紅老師誦讀情感真摯！</p> <p> 操麗老師帶著孩子也不誤每天誦讀！</p> <p> 郭培星老師看孩子每天誦讀兩不誤！</p> <p> 常耀紅老師誦讀自然真摯！</p> <p> 閆紅映老師誦讀溫柔可親！</p> <p> 李白以酒化詩，我們從《別匡山》中感受到他為實現(xiàn)理想而離開故鄉(xiāng)的決心。從《春夜洛城聞笛》中體會到李白對故鄉(xiāng)的思念?！渡侠铉摺纷屛覀冋J(rèn)識到李白“笑傲權(quán)貴，平交王侯”的名士本色。從《俠客行》中感受到他“少任俠，輕財好施”的俠客情結(jié)。從《南陵別兒童入京》中感受到李白期望大展宏圖的偉大抱負(fù)?！稙跻固洹冯m是寫離別之男怨女恨，但卻能別翻新境，言淺意深，獨具魅力?！稙鯒肥諗亢睿钔耠[微，成為他七古中的別調(diào)?！肚迤秸{(diào).其一》運用多種修辭手法描寫了楊貴妃的靚麗容顏和高貴身份。《塞下曲.其一》不但篇法獨造，對仗也不拘常格，自是五律別調(diào)佳作?！对孪陋氉?其一》寫出詩人由政治失意而產(chǎn)生的一種孤寂憂愁的情懷?！丢氉赐ど健芬云嫣氐南胂罅颓擅畹臉?gòu)思，賦予山水景物以生命，將敬亭山擬人化，寫得十分生動。雖句句是景，卻句句是情，就像王夫之所說，是“情中景，景中情”。</p> <p> 馬磊老師的誦讀聲音渾厚，感情真摯！</p> <p> 陳小玲老師誦讀柔和悅耳！</p> <p>將（qiāng）進酒</p><p> 唐 李白</p><p>君不見黃河之水天上來，</p><p>奔流到海不復(fù)回。</p><p>君不見高堂明鏡悲白發(fā)，</p><p>朝如青絲暮成雪。</p><p>人生得意須盡歡，</p><p>莫使金樽（zūn）空對月。</p><p>天生我材必有用，</p><p>千金散盡還復(fù)來。</p><p>烹羊宰牛且為樂，</p><p>會須一飲三百杯。</p><p>岑夫子，丹丘生，</p><p>將進酒，杯莫停。</p><p>與君歌一曲，</p><p>請君為我傾耳聽。</p><p>鐘鼓饌（zhuàn）玉不足貴，但愿長醉不愿醒。</p><p>古來圣賢皆寂寞，</p><p>惟有飲者留其名。</p><p>陳王昔時宴平樂，</p><p>斗酒十千恣歡謔（xuè）。</p><p>主人何為言少錢，</p><p>徑須沽取對君酌。</p><p>五花馬、千金裘（qiú），</p><p>呼兒將出換美酒，</p><p>與爾同銷萬古愁。</p><p>譯文</p><p> 你難道沒有看見嗎？那黃河之水猶如從天上傾瀉而來，波濤翻滾直奔東海從來不會再往回流。你難道沒有看見，在高堂上面對明鏡，深沉悲嘆那一頭白發(fā)？早晨還是青絲到了傍晚卻變得如雪一般。人生得意之時就要盡情的享受歡樂，不要讓金杯無酒空對皎潔的明月。上天造就了我的才干就必然是有用處的，千兩黃金花完了也能夠再次獲得。且把烹煮羔羊和宰牛當(dāng)成一件快樂的事情，如果需要也應(yīng)當(dāng)痛快地喝三百杯。岑勛，元丹丘，快點喝酒，不要停下來。我給你們唱一首歌，請你們?yōu)槲覂A耳細(xì)聽。山珍海味的豪華生活算不上什么珍貴，只希望能醉生夢死而不愿清醒。自古以來圣賢都是孤獨寂寞的，只有會喝酒的人才能夠留傳美名。陳王曹植當(dāng)年設(shè)宴平樂觀，喝著名貴的酒縱情地歡樂。你為何說我的錢不多？只管把這些錢用來買酒一起喝。名貴的五花良馬，昂貴的千金皮衣，快叫侍兒拿去統(tǒng)統(tǒng)來換美酒吧，讓我們一起來消除這無盡的長愁！</p><p>創(chuàng)作背景</p><p> 唐玄宗天寶初年，李白由道士吳筠推薦，由唐玄宗招進京，命李白為供奉翰林。不久，因權(quán)貴的讒毀，于天寶三載（744年），李白被排擠出京，唐玄宗賜金放還。此后，李白在江淮一帶盤桓，思想極度煩悶，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途。李白作此詩時距李白被唐玄宗“賜金放還”已有八年之久。這一時期，李白多次與友人岑勛（岑夫子）應(yīng)邀到嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客，三人登高飲宴，借酒放歌。詩人在政治上被排擠，受打擊，理想不能實現(xiàn)，常常借飲酒來發(fā)泄胸中的郁積。人生快事莫若置酒會友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之際，于是滿腔不合時宜借酒興詩情，以抒發(fā)滿腔不平之氣。</p><p>鑒賞</p><p> 《將進酒》原是漢樂府短簫鐃歌的曲調(diào)，標(biāo)題的意思為“勸酒歌”，內(nèi)容多是詠唱喝酒放歌之事。這首詩是詩人當(dāng)時和友人岑勛在嵩山另一老友元丹丘的潁陽山居作客，作者正值仕途遇挫之際，所以借酒興詩，來了一次酣暢淋漓的抒發(fā)。在這首詩里，李白“借題發(fā)揮”，借酒消愁，感嘆人生易老，抒發(fā)了自己懷才不遇的心情。</p><p> 這首詩意在表達(dá)人生幾何，及時行樂，圣者寂寞，飲者留名的虛無消沉思想，愿在長醉中了卻一切。詩的開頭六句，寫人生壽命如黃河之水奔騰入海，一去不復(fù)重返，如此，應(yīng)及時行樂，莫負(fù)光陰?！疤焐笔洌瑢懭松毁F不能長保，因而“千金散盡”“且為樂”。同時指出“自古圣賢皆寂寞”，只有“飲者留名”千古，并以陳王曹植為例，抒發(fā)了詩人內(nèi)心的不平。“主人”六句結(jié)局，寫詩人酒興大作，“五花馬”、“千金裘”都不足惜，只圖一醉方休。表達(dá)了詩人曠達(dá)的胸懷?！疤焐也谋赜杏谩本?，是詩人自信為人的自我價值，也流露懷才不遇和渴望用世的積極思想感情。</p> <p> 老師們不只是單純的誦讀，還在誦讀筆記中配上精美的圖片，和上優(yōu)美的音樂??，提高誦讀的品味，讓自己享受詩化的人生！</p> <p> 登金陵鳳凰臺</p><p> 李白</p><p>鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。</p><p>吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。</p><p>三山半落青天外，二水中分白鷺洲。</p><p>總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。</p><p>譯文</p><p> 鳳凰臺上曾經(jīng)有鳳凰鳥來這里游憩，而今鳳凰鳥已經(jīng)飛走了，只留下這座空臺，伴著江水，仍徑自東流不息。當(dāng)年華麗的吳王宮殿及其中的千花百草，如今都已埋沒在荒涼幽僻的小徑中，晉代的達(dá)官顯貴們，就算曾經(jīng)有過輝煌的功業(yè)，如今也長眠于古墳里了，早已化為一抔黃土。我站在臺上，看著遠(yuǎn)處的三山，依然聳立在青天之外，白鷺洲把秦淮河隔成兩條水道。天上的浮云隨風(fēng)飄蕩，有時把太陽遮住，使我看不見長安城，而不禁感到非常憂愁。</p><p>鑒賞</p><p> 《登金陵鳳凰臺》是唐代的律詩中膾炙人口的杰作。開頭兩句李白以鳳凰臺的傳說起筆落墨，用以表達(dá)對時空變幻的感慨?！傍P凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流”，自然而然，明快暢順。從遠(yuǎn)古時代開始，鳳凰便一直被認(rèn)為有祥瑞的意義。然而李白在這里首先點出鳳凰，卻恰恰相反：他所抒發(fā)則是由繁華易逝，盛時難在，惟有山水長存所生發(fā)出的無限感慨。引來鳳凰的元嘉時代已經(jīng)永遠(yuǎn)的過去了，繁華的六朝也已經(jīng)永遠(yuǎn)的過去了，只剩下浩瀚的長江之水與巍峨的鳳凰之山依舊生生不息。三四句的“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，從“鳳去臺空”的變化時空入手，繼續(xù)深入開掘其中的啟示意義。這里含蘊著李白獨特的歷史感喟?！叭桨肼淝嗵焱?，二水中分白鷺洲”，接下二句表現(xiàn)出李白沒有讓自己的思想完全沉浸在對歷史的憑吊當(dāng)中，而把深邃的目光投向大自然的情懷。李白雖然具有超脫塵俗的理想愿望，但他的心卻始終關(guān)切著現(xiàn)實政治與社會生活，于是當(dāng)他對歷史與自然進行親切的光顧之后，又把自己的眼睛轉(zhuǎn)向現(xiàn)實政治。他極目遠(yuǎn)眺，試圖從六朝的帝都放眼到當(dāng)時的權(quán)力中心，亦即自己的心之所向的首都長安。然而他的努力失敗了，原因是“總為浮云能蔽日”，只好“長安不見使人愁”。于是，浮云悠悠，愁思無限，壯志難酬，哀怨如縷。</p> <p> 我們的誦讀每周都有專人統(tǒng)計，老師們都認(rèn)真誦讀，讓一顆顆星星??紅起來！讓我們的日子亮起來！讓心田充滿溫暖！</p> <p> 老師們堅持誦讀的精神讓人感動。李歌老師為了不受孩子打擾，要求頭天晚上把誦讀內(nèi)容發(fā)布出來，提前做準(zhǔn)備；王燕琪老師還在休產(chǎn)假，自從進入閱讀群，誦讀從無間斷；劉保福要照看兩個孩子，每天早早開始誦讀；范小利老師把每日誦讀內(nèi)容用心的抄到精心準(zhǔn)備的本子上。李偉華老師還有其他二十幾個老師，堅持給每次的誦讀配上精美的圖畫和優(yōu)美的音樂??，讓誦讀更具欣賞性。老師們克服種種困難堅持誦讀！“堅持一個行動，會養(yǎng)成一個習(xí)慣，堅持一個習(xí)慣，會養(yǎng)成一個個性，堅持一個個性，決定一生的命運”。我們是一個充滿希望的團隊。我們要堅信積累的力量，我們要堅信堅持的力量，我們要堅信習(xí)慣的力量?！耙蝗詹蛔x書，胸臆無佳想。一月不讀書，耳目失精爽”。親愛的朋友們，讓我們一起，堅持誦讀，攜手前行！</p> <p> 酒助詩興放豪情，摘星攬月亦尋常。大鵬扶搖胸意抒，太白遺風(fēng)永流長。通過這一個月誦讀李白詩詞，我們對李白其人、其詩有了更全面的了解。這位中國詩歌史上最偉大的浪漫主義詩人，以他正直、豪放、重情義的性格，以他那一首首充滿奇特的夸張和豐富想象力的詩歌，深深打動了我們，誦讀李白詩詞雖暫告一段落，太白詩韻仍繞梁不絕，李白的傳奇人生和名篇佳句，將永留心中。</p>