<p> 俗話說“活到老學(xué)到老”，而作為特殊職業(yè)的我們——教師，更是“學(xué)無止境”！2020年的暑假，我有幸跟隨大家一起走進名師講堂，聆聽名師精彩課例，感受數(shù)學(xué)魅力，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，掌握更多教學(xué)技巧……培訓(xùn)過后，我不得不又要用一句老套話“受益匪淺”來總結(jié)此次學(xué)習(xí)，因為除此之外，沒有更貼切的詞來形容了！</p> <p> 第一天，學(xué)習(xí)黃愛華老師的《找規(guī)律》以及聽《以“找規(guī)律”為例談“問題導(dǎo)學(xué)”》的講座！</p><p> 課例中他以“找什么規(guī)律”和“怎么找規(guī)律”兩個大問題為導(dǎo)向，貫穿整個課堂始終，并且在每個環(huán)節(jié)中提出多個小問題來幫助孩子理解問題，分析問題，探究問題，最終解決問題！這樣的課堂讓整節(jié)課的重點難點自然生成而又自然解決！</p><p> 黃老師對于如何看教師用書的解讀太好了！我們可以通過深入研究，發(fā)現(xiàn)教材所突出強調(diào)的問題，然后在自己的教學(xué)設(shè)計上和課堂中有所體現(xiàn)！通過黃老師的課堂，我能從黃老師課堂上的每一個細微之處，都能感受到一個教師是如何在備課時精心設(shè)計的！</p> <p> 第二天，聽劉松老師的《認識負數(shù)》及《后疫情時代教學(xué)變革及對策》。</p><p> 很喜歡劉松老師把一節(jié)40分鐘的數(shù)學(xué)課分為三個階段的教學(xué)模式，10+20+10，前10分鐘自學(xué)，中間20分鐘深度交流，最后10分鐘完成課堂練習(xí)，然后教學(xué)過程中要把握起點，定位終點，做好支點。</p><p> 聽完劉老師的課，發(fā)現(xiàn)自己課上的很多不足，如劉老師說的:少教多學(xué)；教、學(xué)、練、評的統(tǒng)一，對我感觸很深！今后在自己的教學(xué)課堂上，逐漸的摸索和改進！</p> <p> 第三天，聽周衛(wèi)東老師的《認識分數(shù)》及講座《“高觀點”視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》。</p><p> 聽完周老師的“高觀點”下的數(shù)學(xué)教學(xué)，受益匪淺！其中:不斷的向?qū)W生追問這一觀點感觸最深！我在平時的教學(xué)中也應(yīng)該努力的改變灌式教學(xué)，也應(yīng)該向?qū)W生不斷的提問，不斷的向?qū)W生的思維深處挖掘，讓知識在課堂上生成，而不是教完！</p><p><br></p> <p> 第四天，聽華應(yīng)龍老師的《面積》及講座《課不潤人誓不休》。</p><p> 聽完華老師的課，給我印象最深的就是他那和藹可親的笑容，給人以親切！收獲最大的就是華老師給我惡補了好多文學(xué)知識！感觸最深的是“堅持”兩字！最佩服的是華老師對知識解析的透徹度！比如面——積，分——數(shù)的理解等等！</p> <p> 第五天，聽張齊華老師的《長方體正方體的認識》和《社會化學(xué)習(xí):數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的可能性》。</p><p> 張老師的《社會化學(xué)習(xí)》，讓我開始對自己的課堂進行了重新的反思！如果把一堂課學(xué)生的狀態(tài)分為“聽，思，說”的話，社會化學(xué)習(xí)應(yīng)該重在學(xué)生的“思、說”上！或者說重在學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)過程！所以一堂好課不在于我們講了多少？而在于學(xué)生得到了多少？</p> <p> 第六天，聽強震球老師的《分數(shù)的意義》及講座《這樣教，才有意思》。</p><p> 《分數(shù)的意義》這節(jié)課，強震球老師語言的親和力，以及蹲下身子和孩子們交流的場面，讓我十分感動，強老師教育的魅力為課堂添彩！</p> <p> 都說一本好書要讀多遍，那一堂好課，更是讓人情不自禁想多看幾遍！此次線上培訓(xùn)雖然結(jié)束，但并未結(jié)束我的學(xué)習(xí)旅程……</p><p> 如果說學(xué)習(xí)是一場修行，那我愿在修行的路上越走越遠……</p>