<h3> 新高考評價體系為我們的高考備考提供了指引，我們就要從中找到指引的關(guān)鍵。8月9日，英德市英東中學(xué)高三級全體教師在學(xué)校行政會議室參加了由我校教研室陳建國副主任主講的《中國高考評價體系》的培訓(xùn)講座。</h3> <h3> 在講座中，陳主任從三個方面對《中國高考評價體系》進(jìn)行了解讀并發(fā)表了自己的見解：①尋關(guān)鍵、找方向；②細(xì)研究，定路線；③講策略，提效率。</h3> <h3> 陳主任指出，《體系》是綱領(lǐng)，高考題才是線路圖。他通過一些案例分析，指出現(xiàn)在高考的考試是通過真實的問題情境，來考查學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。</h3> <h3> 同時，陳建國主任還對高考評價體系中“一核四層四翼”內(nèi)涵進(jìn)行了分析，對“情境”這個高考評價體系中的考查載體進(jìn)行了分類：生活實踐情境和學(xué)習(xí)探索情境。他重點(diǎn)闡述了情境與“四層”、“四翼”的關(guān)系，明確了“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”的命題理念。</h3> <h3> 針對高考備考，陳主任給出了六條建議：①要彰顯學(xué)科育人價值，落實立德樹人根本任務(wù)；②要注重學(xué)生能力培養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)的形成；③要關(guān)注學(xué)生必備知識的理解和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)；④教學(xué)和考試要落實“四翼”的考察要求；⑤注重創(chuàng)設(shè)情境“無情境不教學(xué)、無情境不命題、無情境不考試”；⑥認(rèn)真研究高考試題，特別是2020年高考試題。</h3> <h3> 培訓(xùn)結(jié)束后，高三級召開了年級教師工作會議。</h3> <h3> 廖日明主任分析了上一學(xué)年兩個學(xué)期期末考試學(xué)生成績的變化，提出了高三這一學(xué)年教學(xué)工作的基本要求。最后公布了年級教師任教班級和各學(xué)科備課組長，強(qiáng)調(diào)了發(fā)揮集體智慧，做好高三備考的工作要求。</h3> <h3>供稿：蔡瑞斌</h3><h3>審核：黃 歡</h3><h3>編輯：黃曉露</h3>