2020年年8月12日，上午八點半，林業(yè)小學科學教學團隊準時進入科米課堂，參加2020年教科版小學科學教材遠程直播研討會。雖然正值暑假，但團隊成員學習熱情不減，老師們非常珍視這樣難得的培訓機會，與科學教育專家、教材編寫者、北京科學教師們云端相聚，共同學習交流。 本次培訓，在巴彥縣教師進修學?？茖W教研員李景萍老師的組織指導下，培訓前期做了充足的準備，培訓團隊按時上報成員信息，接到通知后，第一時間進行賬號激活，關注科米課堂公眾號，了解大會直播信息。 教科版教材副主編、沈陽師范大學唐蓮君關于四年級《聲音》、《電路》這兩個單元的教材解讀，唐老師對每一節(jié)課的教學目標分別從“聚焦”、“探索”、“研討”三方面進行分析。專業(yè)、透徹地解讀對一線教師今后教材的把握具有非常重要的指導意義，明確了教什么、怎么教的問題。 北京市小學科學教研員，教科版教材培訓專家賈欣老師做了題為《聲音》教學內容研究的發(fā)展的講座，深入淺出的闡述了教材與教學的作用。 北京市朝陽區(qū)花家地實驗小學李美凝老師以《聲音是怎樣產(chǎn)生的》為例做了題為“基于科學思維的課堂教學設計”的講座。李老師詳細介紹了本節(jié)課各環(huán)節(jié)的完整設計，通過課堂實踐感悟到學生形成假設的過程是最難的，一但形成了假設，接下來的探究過程就是水到渠成的了，學生的科學思維也就是在發(fā)現(xiàn)問題——設立問題——形成假設——證實假設這個過程中逐漸形成的。 最吸引培訓者的莫過于中國科學院物理所副研究員，科普作家羅會仟博士講述了自己的成長經(jīng)歷——寒門學子的科學之路，讓我們看到了成為科學家的夢想對于從小熱愛科學的孩子來說并不遙遠。 關于科學課中的科學思維啟蒙是一線科學教師的主要任務，北京交通大學國家級物理實驗教學示范中心陳征博士以物質科學為例進行了闡述。陳博士強調了科學興趣培養(yǎng)的重要性，以及如何教授科學方法，培養(yǎng)科學思維。 教科版教材培訓專家、沈陽和平區(qū)小學科學教研員王慶志老師跟大家分享了《電路》單元的試教報告：接受試教任務、開展人員培訓、進行工作分工與前期準備工作、開展學生前測、試教與研討、反思與總結、撰寫試教報告。 一天緊張而又充實的培訓學習結束了，科學團隊的全體教師都感覺受益匪淺，并對接下來的培訓充滿期待?！芭嘤柺亲詈玫母＠?，這是全體一線科學教師的真實心聲，希望通過此次高規(guī)格的培訓，對教師們正確把握教材，靈活運用教學方法起到雪中送炭的作用。