<p> <span style="color: rgb(26, 26, 26);">“四顧山光接水光，憑欄十里芰荷香”。</span>伴著荷花淡淡的芬芳，省教研室、省電教館領(lǐng)導(dǎo)專家為廣昌名師授課活動(dòng)，在美麗的蓮花古鎮(zhèn)國(guó)防教育基地如約舉行！</p><p> </p> <p> 省教研室杜偵主任、省電教館唐旭館長(zhǎng)、電教館培訓(xùn)部曾尚峰主任、電教館研發(fā)部黃利華主任、電教館網(wǎng)絡(luò)部馬立國(guó)主任、靖安縣教研室李慶陸主任、鷹潭市余江教研室萬于龍主任為廣昌名師授課。</p><p> 市教研室曾曉武副主任、縣教體局姜長(zhǎng)祥副局長(zhǎng)、縣教體局李運(yùn)貴委員、鄒爾華委員、 縣教師進(jìn)修學(xué)校萬長(zhǎng)安校長(zhǎng)、縣教研室劉小毛主任、縣教研室各教研員以及廣昌縣十大名師工作室主持人及其成員共100多人參加了此次活動(dòng)。</p> <p> 姜長(zhǎng)祥副局長(zhǎng)主持開班儀式，他代表縣教體局對(duì)此次前來授課的領(lǐng)導(dǎo)專家表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。</p><p> </p> <p> 縣教體局黨委委員、分管領(lǐng)導(dǎo)鄒爾華同志致歡迎辭。鄒委員向領(lǐng)導(dǎo)專家匯報(bào)了近年來廣昌縣“名師工程”建設(shè)所取得的一些成績(jī)，希望學(xué)員們珍惜機(jī)會(huì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、并學(xué)以致用。</p> <p> 隨后，市教研室副主任曾曉武發(fā)表了熱情洋溢的講話，表達(dá)了“感恩、感動(dòng)、感謝”之情。</p> <p> 簡(jiǎn)短又隆重的開班儀式后，省領(lǐng)導(dǎo)專家開始為學(xué)員們奉上一道道“大餐”。</p> <p> 首先是江西省教研室杜偵主任為全體學(xué)員帶來了題為《新時(shí)代名師及其成長(zhǎng)路徑》的精彩講座。</p> <p> 杜主任主要從新時(shí)代、名師、新路徑三方面講述了新時(shí)代的教師應(yīng)該如何成長(zhǎng)。杜偵主任首先從新時(shí)代的名稱、特征、標(biāo)志等方面講述了新時(shí)代教師應(yīng)該做高素質(zhì)、善保教、專業(yè)化、雙師型教師。</p> <p> 接著，他為在座老師詳細(xì)解說了新時(shí)代名師的定義、范圍和數(shù)量，號(hào)召大家要做“人師”，做四有好教師，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人！</p> <p> 最后，杜主任詳細(xì)闡述了教名師成長(zhǎng)的新路徑，他強(qiáng)調(diào)名師要以黨的創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，博覽群書，積極參加各種教研活動(dòng)，掌握應(yīng)用信息技術(shù)，多申報(bào)課題，多撰寫文章，多指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，在不斷的學(xué)習(xí)與反思中成長(zhǎng)！</p> <p> 在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，聞慧芳老師向杜主任請(qǐng)教——教師的成長(zhǎng)要在理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐提升理論的循環(huán)中完成，對(duì)我們成長(zhǎng)最大的瓶頸是如何對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和歸納。</p><p> 杜主任結(jié)合“單親和雙親的家庭孩子的差異”實(shí)例告訴大家從調(diào)查入手，通過對(duì)單親和雙親家庭孩子的跟蹤觀察，分析比較，得出結(jié)論并用以指導(dǎo)自己的實(shí)踐。杜主任從政治、哲學(xué)、方法論的高度，為我們指明了努力的方向和路徑。</p> <p> 來自省電教館的唐旭館長(zhǎng)為我們帶來了《名師如何華麗轉(zhuǎn)身進(jìn)階成網(wǎng)紅》的講座。</p> <p> 唐館長(zhǎng)肯定了廣昌“名師工程”建設(shè)所取得的優(yōu)秀成績(jī)。</p> <p> 唐館長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)資源走進(jìn)課程教學(xué)中已經(jīng)成為時(shí)代的必然。唐館長(zhǎng)還告訴教師們要充分利用贛教云等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富教室之外的教學(xué)形式，讓自身進(jìn)階為新時(shí)代網(wǎng)紅！</p><p><br></p> <p> 段真老師在互動(dòng)時(shí)間向唐館長(zhǎng)提出了自己的疑問：很多網(wǎng)紅之所以成為網(wǎng)紅，有的靠實(shí)力，有的靠包裝，有的靠推銷，有的靠噱頭，教師要成為網(wǎng)紅要靠什么？</p><p> 唐館長(zhǎng)提出兩個(gè)關(guān)鍵詞：平臺(tái)、大愛。 有好的平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)資源共享，其次要有大愛，我為人人，人人為我，每個(gè)人都可以成為網(wǎng)紅。</p> <p> 電教館培訓(xùn)部曾尚峰主任帶來了《讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間成為構(gòu)建教育新生態(tài)的主陣地》的講座。</p> <p> 曾主任主要從應(yīng)用現(xiàn)狀、應(yīng)用成效、影響因素、工作思考這四方面講述了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在構(gòu)建教育新生態(tài)過程中發(fā)揮的巨大作用。曾老師列舉了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在教育教學(xué)中的具體運(yùn)用，形象展示了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的優(yōu)勢(shì)。曾主任鼓勵(lì)所有老師都要多去學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)空間的相關(guān)知識(shí)，充分應(yīng)用信息技術(shù)手段構(gòu)建教育新生態(tài)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。</p><p> </p> <p> 張經(jīng)財(cái)老師向曾主任提出了，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間能夠構(gòu)建教育新生態(tài)，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式向自主探究轉(zhuǎn)變，在這個(gè)自主探究學(xué)習(xí)的過程中，容易出現(xiàn)學(xué)生因不能自控自律而無法自主開展學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，那么我們老師在這個(gè)過程中能夠怎樣更好發(fā)揮作用呢？</p><p> 曾主任強(qiáng)調(diào)教師在指導(dǎo)過程中要有預(yù)設(shè)意識(shí)和安排，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題做出預(yù)設(shè)性安排，難易適中，操作性強(qiáng)！</p> <p> 靖安縣教體局教研主任李慶陸為我們帶來了《一個(gè)基層名師是如何“煉”出來》的專題講座。</p><p><br></p> <p> 作為一名從教近四十年，從大山深處崛起的“名師”，李主任心中滿懷的是對(duì)教育的熱愛。在生活條件異常艱苦的環(huán)境下，依然堅(jiān)持自學(xué)，努力提升自己的學(xué)歷和教學(xué)能力，教學(xué)成績(jī)遙遙領(lǐng)先。</p><p> 李主任用自己的親身經(jīng)歷告訴在座的教師，要想成為名師，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，必須提升教學(xué)能力，必須經(jīng)得起挫折與考驗(yàn)，必須與時(shí)俱進(jìn)，必須善于提煉。</p> <p> 陳廣燕老師在互動(dòng)問答中向李主任請(qǐng)教，對(duì)于我們基層老師來說，如何在日常繁瑣的教學(xué)中保持高漲的職業(yè)熱情，尤其是當(dāng)我們自身成長(zhǎng)和孩子的成長(zhǎng)在搶我的精力，我該如何做到兩不耽誤？</p><p> 李主任指出要善于在工作、學(xué)習(xí)、生活中找成就感，隨時(shí)將靈感記錄下來。</p> <p> 鷹潭市余江教研室萬于龍主任作了《創(chuàng)氛圍 重過程 求發(fā)展——余江名師工作室的建設(shè)實(shí)踐與思考》的講座，和廣昌各位老師共同分享了建立在青年骨干教師培訓(xùn)班、區(qū)教體局局長(zhǎng)“大培訓(xùn)”“大教研”“大閱讀”和名師大講堂等基礎(chǔ)上的有底氣、有背景、有伴侶的余江名師工作室的經(jīng)驗(yàn)。展示了余江名師工作室建設(shè)的研發(fā)與思考、籌建與啟動(dòng)、運(yùn)行與管理、保障機(jī)制、考核及運(yùn)用的實(shí)踐成果。</p><p> 萬主任還有建設(shè)性、前瞻性地提出了對(duì)名師工作室建設(shè)的關(guān)于認(rèn)定與考核、學(xué)科范疇、高端引領(lǐng)、交流與經(jīng)費(fèi)等的幾點(diǎn)思考建議。</p><p> </p> <p> 最后，萬主任深情地指出名師工作室就是一群不甘于茍且，樂于追求詩意的教育人聚會(huì)的茶吧，它做得多遠(yuǎn)，取決于領(lǐng)銜人的工作態(tài)度、教育智慧和人格魅力，它應(yīng)當(dāng)成為教師的閱讀坊、教學(xué)的研究所、優(yōu)秀教師的孵化地，期待更多的名師工作室結(jié)伴而行，走向遠(yuǎn)方。</p> <p> 互動(dòng)環(huán)節(jié)，謝明華老師請(qǐng)教了一個(gè)工作室建設(shè)運(yùn)行中的矛盾問題——工作室成員來自不同學(xué)校應(yīng)該怎樣協(xié)調(diào)好時(shí)間安排教研。萬主任指出提高校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)、提前發(fā)通知、協(xié)調(diào)課時(shí)安排等具體解決辦法。</p> <p> 江西省電教館教育技術(shù)發(fā)展研究部黃利華主任作了《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)建與應(yīng)用》的講座。黃主任主要從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是什么、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間干什么、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間如何建、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用這四個(gè)方面進(jìn)行展開。</p> <p> 黃主任以江西省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為例，具體闡述了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)建的步驟以及注意事項(xiàng)。最后，黃主任鼓勵(lì)教師們都去創(chuàng)建自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，在網(wǎng)絡(luò)空間里記錄成長(zhǎng)、分享資源、提升能力，做一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于分享、善于反思、善于總結(jié)的教師！</p> <p> 互動(dòng)環(huán)節(jié)，黃珍老師向黃主任請(qǐng)教，如何讓個(gè)人空間建設(shè)得有特色有亮點(diǎn)，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的作用。</p><p> 黃主任提出個(gè)人學(xué)習(xí)空間主題要鮮明，內(nèi)容要豐富等措施。</p> <p> 江西省電教館網(wǎng)絡(luò)部馬立國(guó)主任作了《贛教云網(wǎng)絡(luò)名師工作室建設(shè)與維護(hù)》的講座。馬主任主要從網(wǎng)絡(luò)名師工作室的重要性、網(wǎng)絡(luò)名師工作室的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)名師工作室的建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)名師工作室的規(guī)劃（網(wǎng)絡(luò)課堂）這四個(gè)方面進(jìn)行闡述。</p> <p> 馬主任詳細(xì)闡述了網(wǎng)絡(luò)名師工作室建設(shè)的步驟以及構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂的具體規(guī)劃內(nèi)容。最后，馬主任鼓勵(lì)教師們積極打造好自己的名師工作室，抓住全面移動(dòng)化的時(shí)代機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)！</p> <p> 互動(dòng)環(huán)節(jié)中，廖靜老師請(qǐng)教了一個(gè)工作室上傳資源問題——網(wǎng)絡(luò)名師工作室上傳資源的時(shí)候，怎樣實(shí)現(xiàn)圖片與文字同時(shí)上傳？</p><p> 馬主任表示以后會(huì)放寬管理權(quán)限，便于教師上傳資源的時(shí)候，可以直接將文檔與圖片進(jìn)行復(fù)制粘貼。</p><p> 老師們還向馬主任咨詢了實(shí)際操作中遇到的其他問題，馬主任一一做了指導(dǎo)。</p><p> 最后，教研室劉小毛主任對(duì)今天授課的專家們帶來的如此豐盛的“大餐”再次表示了感謝，也希望我們名師工作室的成員對(duì)今天所得進(jìn)行再梳理、再內(nèi)化，真正做到學(xué)以致用，真正提高自己的教育教學(xué)水平！</p> <p> “蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，相信在專家老師們帶來的這場(chǎng)知識(shí)風(fēng)暴的洗禮下，廣昌教育事業(yè)的這朵“蓮花”定可以開得更加美麗、燦爛！</p>