<p> <span style="color: rgb(26, 26, 26);">“四顧山光接水光，憑欄十里芰荷香”。</span>伴著荷花淡淡的芬芳，省教研室、省電教館領導專家為廣昌名師授課活動，在美麗的蓮花古鎮(zhèn)國防教育基地如約舉行！</p><p> </p> <p> 省教研室杜偵主任、省電教館唐旭館長、電教館培訓部曾尚峰主任、電教館研發(fā)部黃利華主任、電教館網(wǎng)絡部馬立國主任、靖安縣教研室李慶陸主任、鷹潭市余江教研室萬于龍主任為廣昌名師授課。</p><p> 市教研室曾曉武副主任、縣教體局姜長祥副局長、縣教體局李運貴委員、鄒爾華委員、 縣教師進修學校萬長安校長、縣教研室劉小毛主任、縣教研室各教研員以及廣昌縣十大名師工作室主持人及其成員共100多人參加了此次活動。</p> <p> 姜長祥副局長主持開班儀式，他代表縣教體局對此次前來授課的領導專家表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。</p><p> </p> <p> 縣教體局黨委委員、分管領導鄒爾華同志致歡迎辭。鄒委員向領導專家匯報了近年來廣昌縣“名師工程”建設所取得的一些成績，希望學員們珍惜機會、認真學習、并學以致用。</p> <p> 隨后，市教研室副主任曾曉武發(fā)表了熱情洋溢的講話，表達了“感恩、感動、感謝”之情。</p> <p> 簡短又隆重的開班儀式后，省領導專家開始為學員們奉上一道道“大餐”。</p> <p> 首先是江西省教研室杜偵主任為全體學員帶來了題為《新時代名師及其成長路徑》的精彩講座。</p> <p> 杜主任主要從新時代、名師、新路徑三方面講述了新時代的教師應該如何成長。杜偵主任首先從新時代的名稱、特征、標志等方面講述了新時代教師應該做高素質、善保教、專業(yè)化、雙師型教師。</p> <p> 接著，他為在座老師詳細解說了新時代名師的定義、范圍和數(shù)量，號召大家要做“人師”，做四有好教師，做學生成長的引路人！</p> <p> 最后，杜主任詳細闡述了教名師成長的新路徑，他強調名師要以黨的創(chuàng)新理論為指導，博覽群書，積極參加各種教研活動，掌握應用信息技術，多申報課題，多撰寫文章，多指導學生參加比賽，在不斷的學習與反思中成長！</p> <p> 在互動環(huán)節(jié)中，聞慧芳老師向杜主任請教——教師的成長要在理論指導實踐，實踐提升理論的循環(huán)中完成，對我們成長最大的瓶頸是如何對教學實踐進行反思和歸納。</p><p> 杜主任結合“單親和雙親的家庭孩子的差異”實例告訴大家從調查入手，通過對單親和雙親家庭孩子的跟蹤觀察，分析比較，得出結論并用以指導自己的實踐。杜主任從政治、哲學、方法論的高度，為我們指明了努力的方向和路徑。</p> <p> 來自省電教館的唐旭館長為我們帶來了《名師如何華麗轉身進階成網(wǎng)紅》的講座。</p> <p> 唐館長肯定了廣昌“名師工程”建設所取得的優(yōu)秀成績。</p> <p> 唐館長強調，網(wǎng)絡資源走進課程教學中已經成為時代的必然。唐館長還告訴教師們要充分利用贛教云等網(wǎng)絡平臺，豐富教室之外的教學形式，讓自身進階為新時代網(wǎng)紅！</p><p><br></p> <p> 段真老師在互動時間向唐館長提出了自己的疑問：很多網(wǎng)紅之所以成為網(wǎng)紅，有的靠實力，有的靠包裝，有的靠推銷，有的靠噱頭，教師要成為網(wǎng)紅要靠什么？</p><p> 唐館長提出兩個關鍵詞：平臺、大愛。 有好的平臺可以實現(xiàn)資源共享，其次要有大愛，我為人人，人人為我，每個人都可以成為網(wǎng)紅。</p> <p> 電教館培訓部曾尚峰主任帶來了《讓網(wǎng)絡學習空間成為構建教育新生態(tài)的主陣地》的講座。</p> <p> 曾主任主要從應用現(xiàn)狀、應用成效、影響因素、工作思考這四方面講述了網(wǎng)絡學習空間在構建教育新生態(tài)過程中發(fā)揮的巨大作用。曾老師列舉了網(wǎng)絡學習空間在教育教學中的具體運用，形象展示了網(wǎng)絡學習空間的優(yōu)勢。曾主任鼓勵所有老師都要多去學習網(wǎng)絡空間的相關知識，充分應用信息技術手段構建教育新生態(tài)，進而提高課堂教學效率。</p><p> </p> <p> 張經財老師向曾主任提出了，網(wǎng)絡學習空間能夠構建教育新生態(tài)，倡導學生學習方式向自主探究轉變，在這個自主探究學習的過程中，容易出現(xiàn)學生因不能自控自律而無法自主開展學習的現(xiàn)象，那么我們老師在這個過程中能夠怎樣更好發(fā)揮作用呢？</p><p> 曾主任強調教師在指導過程中要有預設意識和安排，對學生可能出現(xiàn)的問題做出預設性安排，難易適中，操作性強！</p> <p> 靖安縣教體局教研主任李慶陸為我們帶來了《一個基層名師是如何“煉”出來》的專題講座。</p><p><br></p> <p> 作為一名從教近四十年，從大山深處崛起的“名師”，李主任心中滿懷的是對教育的熱愛。在生活條件異常艱苦的環(huán)境下，依然堅持自學，努力提升自己的學歷和教學能力，教學成績遙遙領先。</p><p> 李主任用自己的親身經歷告訴在座的教師，要想成為名師，必須認真學習，必須提升教學能力，必須經得起挫折與考驗，必須與時俱進，必須善于提煉。</p> <p> 陳廣燕老師在互動問答中向李主任請教，對于我們基層老師來說，如何在日常繁瑣的教學中保持高漲的職業(yè)熱情，尤其是當我們自身成長和孩子的成長在搶我的精力，我該如何做到兩不耽誤？</p><p> 李主任指出要善于在工作、學習、生活中找成就感，隨時將靈感記錄下來。</p> <p> 鷹潭市余江教研室萬于龍主任作了《創(chuàng)氛圍 重過程 求發(fā)展——余江名師工作室的建設實踐與思考》的講座，和廣昌各位老師共同分享了建立在青年骨干教師培訓班、區(qū)教體局局長“大培訓”“大教研”“大閱讀”和名師大講堂等基礎上的有底氣、有背景、有伴侶的余江名師工作室的經驗。展示了余江名師工作室建設的研發(fā)與思考、籌建與啟動、運行與管理、保障機制、考核及運用的實踐成果。</p><p> 萬主任還有建設性、前瞻性地提出了對名師工作室建設的關于認定與考核、學科范疇、高端引領、交流與經費等的幾點思考建議。</p><p> </p> <p> 最后，萬主任深情地指出名師工作室就是一群不甘于茍且，樂于追求詩意的教育人聚會的茶吧，它做得多遠，取決于領銜人的工作態(tài)度、教育智慧和人格魅力，它應當成為教師的閱讀坊、教學的研究所、優(yōu)秀教師的孵化地，期待更多的名師工作室結伴而行，走向遠方。</p> <p> 互動環(huán)節(jié)，謝明華老師請教了一個工作室建設運行中的矛盾問題——工作室成員來自不同學校應該怎樣協(xié)調好時間安排教研。萬主任指出提高校長認識、提前發(fā)通知、協(xié)調課時安排等具體解決辦法。</p> <p> 江西省電教館教育技術發(fā)展研究部黃利華主任作了《網(wǎng)絡學習空間的創(chuàng)建與應用》的講座。黃主任主要從網(wǎng)絡學習空間是什么、網(wǎng)絡學習空間干什么、網(wǎng)絡學習空間如何建、網(wǎng)絡學習空間的應用這四個方面進行展開。</p> <p> 黃主任以江西省教育資源公共服務平臺網(wǎng)絡學習空間為例，具體闡述了網(wǎng)絡學習空間創(chuàng)建的步驟以及注意事項。最后，黃主任鼓勵教師們都去創(chuàng)建自己的網(wǎng)絡學習空間，在網(wǎng)絡空間里記錄成長、分享資源、提升能力，做一個善于學習、善于分享、善于反思、善于總結的教師！</p> <p> 互動環(huán)節(jié)，黃珍老師向黃主任請教，如何讓個人空間建設得有特色有亮點，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡學習空間的作用。</p><p> 黃主任提出個人學習空間主題要鮮明，內容要豐富等措施。</p> <p> 江西省電教館網(wǎng)絡部馬立國主任作了《贛教云網(wǎng)絡名師工作室建設與維護》的講座。馬主任主要從網(wǎng)絡名師工作室的重要性、網(wǎng)絡名師工作室的發(fā)展、網(wǎng)絡名師工作室的建設和網(wǎng)絡名師工作室的規(guī)劃（網(wǎng)絡課堂）這四個方面進行闡述。</p> <p> 馬主任詳細闡述了網(wǎng)絡名師工作室建設的步驟以及構建網(wǎng)絡課堂的具體規(guī)劃內容。最后，馬主任鼓勵教師們積極打造好自己的名師工作室，抓住全面移動化的時代機遇，實現(xiàn)快速成長！</p> <p> 互動環(huán)節(jié)中，廖靜老師請教了一個工作室上傳資源問題——網(wǎng)絡名師工作室上傳資源的時候，怎樣實現(xiàn)圖片與文字同時上傳？</p><p> 馬主任表示以后會放寬管理權限，便于教師上傳資源的時候，可以直接將文檔與圖片進行復制粘貼。</p><p> 老師們還向馬主任咨詢了實際操作中遇到的其他問題，馬主任一一做了指導。</p><p> 最后，教研室劉小毛主任對今天授課的專家們帶來的如此豐盛的“大餐”再次表示了感謝，也希望我們名師工作室的成員對今天所得進行再梳理、再內化，真正做到學以致用，真正提高自己的教育教學水平！</p> <p> “蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，相信在專家老師們帶來的這場知識風暴的洗禮下，廣昌教育事業(yè)的這朵“蓮花”定可以開得更加美麗、燦爛！</p>