<p> 為了全面深化新時代教師隊伍改革，培養(yǎng)造就黨和人民滿意的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍，打造小店區(qū)“時代新人”特色思政課，教育局舉辦了“新時代教育教學能力提升培訓”活動。本次培訓由小店區(qū)教育局教研室音樂教研員劉鵑老師主持，太原市教研中心音樂教研員趙霞老師主講，關于《音樂學科核心素養(yǎng)及音樂教育思政的挖掘》。</p> <p> 趙霞老師的講座緊緊圍繞學科特點，以落實音樂核心素養(yǎng)為原則，從音樂學科核心素養(yǎng)、思政課到音樂思政、思政點的挖掘到實現(xiàn)途徑，這四個方面進行了詳盡的闡述。教師們都受益匪淺、感受頗豐。</p> 關于音樂學科核心素養(yǎng) <p> 首先，趙老師通過介紹中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)、高中生的音樂學科核心素養(yǎng)，引出了義務教育階段核心素養(yǎng)的目的，簡單概括為“雙基”和“四個能力”，就是讓學生學習并掌握必要的音樂基礎知識和基本技能，發(fā)展學生音樂感受、音樂鑒賞、音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，最終形成基本的音樂素養(yǎng)。逐漸培養(yǎng)學生感受節(jié)奏、調(diào)式、速度、節(jié)拍、和聲、力度、旋律、音樂的能力。</p> 關于從思政課程到音樂思政 <p> 為了貫徹落實習近平總書記全國高校思想政治工作會議，落實立德樹人的目標。深化大中小思政課一體化建設，思政課在整個教育體系中的地位和作用越來越受到重視。其出發(fā)點和落腳點都是基于教育的根本目的—育人。這與音樂教育的審美育人功能，可謂是不謀而合。</p><p> </p> <p> 相對于其他學科，音樂思政課則有著特殊的優(yōu)勢，更靈活、有藝術性、創(chuàng)造性。發(fā)揮好這種優(yōu)勢，不僅對提升音樂教育質(zhì)量意義重大，而且對全面提高學生的綜合素養(yǎng)也具有不可替代的作用。</p> 關于音樂教育思政的挖掘 <p> 趙老師通過結合作品表現(xiàn)內(nèi)容、結合不同的音樂表現(xiàn)形式、結合作品要素，三個層次、三個維度的分層講解，再結合教學中的特色案例具體講解，使得老師們對于思政課的講解有了新的感悟。在這一環(huán)節(jié)我們與趙老師有說有唱、有動有靜、有方法、有思路、有實踐，給枯燥的講解煥發(fā)了新的生機，也為老師們今后的教學工作理清了教學思路，指明了教學方向。</p> <p> 趙老師指出，不能為了思政而思政，要牢牢把握以音樂為中心，根植于具體的教學內(nèi)容才能順利保障其功能得以順利實現(xiàn)。</p> 關于音樂課程思政的實現(xiàn)路徑 <p>1. 確定以音樂為本的課程思政主題</p><p>2. 依托以音樂為本的課程思政內(nèi)容</p><p>3. 組織以音樂為本的課程思政形式</p><p>4. 運用以音樂為本的課程思政手段</p> <p> 此外趙老師也對教師隊伍提出了要求和期望，在研究課程的同時，不要忘記個人專業(yè)技能的提升，要廣泛的學習，提高素養(yǎng)、開拓視野、挑戰(zhàn)創(chuàng)新，才能在教學中更游刃有余，才能給予學生更直接的審美感官和審美體驗。</p> <p> 總之，“素養(yǎng)”是需要教師一點一滴培養(yǎng)的，在開發(fā)學生智力，擴大視野，增加知識的同時，能夠提高學生的審美觀和價值觀，形成對其終身的影響。讓我們的音樂教育在新時代中飛躍發(fā)展，讓我們的每一位學生成為欣賞美、創(chuàng)造美的新一代，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者。</p>